文档介绍：基本信息
课题
人教版第四章第四节《光的折射》
作者及工作单位
 江西崇仁第三中学黄春美
教材分析
光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的****惯和能力,更重要的是激发学生的学****兴趣,提高科学素质。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后的学****活动进行充分准备。
学情分析
与光的直线传播和光的反射相比,学生对光的折射的生活积累和感性认识要少得多,“叉鱼”“看彩虹”不要说是城镇学生,连乡村学生见过的也不多,“折射断筷”在小学看见老师做过,“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有所耳闻,因此在折射现象的呈现环节必须充分、直观,以引发学生的疑惑,激发探究的欲望。
教学目标
教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析
 通过实验探究认识光的折射现象,理解光的折射定律;
知道光在发生折射时光路可逆;
学会画光路图;
学会用光的折射规律解释生活中的折射现象。
教学重点和难点
 教学重点:
探究光从空气中斜射入水或其他介质中时的偏折规律
教学难点:
用光的折射规律解释生活中的折射现象
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
基本信息
课题
人教版第四章第四节《光的折射》
作者及工作单位
 江西崇仁第三中学黄春美
教材分析
光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的****惯和能力,更重要的是激发学生的学****兴趣,提高科学素质。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后的学****活动进行充分准备。
学情分析
与光的直线传播和光的反射相比,学生对光的折射的生活积累和感性认识要少得多,“叉鱼”“看彩虹”不要说是城镇学生,连乡村学生见过的也不多,“折射断筷”在小学看见老师做过,“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有所耳闻,因此在折射现象的呈现环节必须充分、直观,以引发学生的疑惑,激发探究的欲望。
教学目标
教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析
 通过实验探究认识光的折射现象,理解光的折射定律;
知道光在发生折射时光路可逆;
学会画光路图;
学会用光的折射规律解释生活中的折射现象。
教学重点和难点
 教学重点:
探究光从空气中斜射入水或其他介质中时的偏折规律
教学难点:
用光的折射规律解释生活中的折射现象
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入新课:
推进新课:
一、光的折射现象
二、光的折射定律
复****光的反射定律 
三、应用光的折射规律解释生活中的折射现象
课堂小结:
作业布置
 
 
 演示实验:演示筷子在杯中错位折断实验
复****光的直线传播的条件
提问:光从一种介质中进入另一种介质中时,光的传播方向是否会发生改变?
演示实验:光从空气中斜射入水或玻璃中时光的传播情况
介绍光的折射现象中的几个名词