文档介绍：《觅渡,觅渡,渡何处》教案

教学目标:

2筛选文中信息,有效阅读
3培养学生探索真理,追求真我的精神
重难点:
分析瞿秋白的人物形象,领悟他的独立人格与自由精神。
教学方法:朗诵法、讨论法
时安排:一时
教学设计:
一、导入
在人类社会的发展前进的漫长岁月中,有那么一些人,是被人们所牢记,所赞颂,所喜爱的。大家先
看几张图片,看看你是否了解这些人物幻灯展示图片(毛泽东、爱因斯坦、乔丹、鲁迅、周星驰、瞿秋白)
二、瞿秋白简介
我们对瞿秋白的了解,可能仅仅是历史书中的那一段简短评价。
1、《中国近代现代史》:
“8月7日,中共中央在汉口秘密召开会议,即“八七会议”。瞿秋白代表中央在会上作了《关于党的
任务和工作方针的问题的报告》。会议纠正了陈独秀的右倾机会主义错误,确定了开展土地革命和武
装反抗国民党反动派的总方针,决定秋收时发动武装起义。
八七会议给正处于思想混乱和组织涣散的中国共产党,指明了新的出路,为挽救党和革命作出了巨大
贡献。“
2、瞿秋白(1899―193),著名作家,文艺批评家和翻译家。又名霜,江苏常州人。1917年文字修馆学****1920年以《晨报》记者身份访问苏俄,向国内介绍俄国十月革命后的真实情况。192年在莫斯科加入中国共产党。1923年初回国,同年6月在党的第三次代表大会上被选为中央委员,从此
参加党中央的领导工作。曾在上海同鲁迅一起领导左翼文化运动。红军长征后,193年2月突围转移途
中不幸被俘,同年6月在福建长汀英勇就义。遗著编有《瞿秋白文集》、《瞿秋白选集》等。
三、文梳理
1、问:作者梁衡先后三次去过纪念馆,他对瞿秋白的初步印象如何?找出相关语句。
明确:他是一个谜、太博大深邃,名画
“瞿秋白实在是一个谜,他太博大深邃,让你看不清摸不透,无从写起但又放不下笔。
他短短的一生就像一幅永远读不完的名画。”
2、勾画瞿秋白的人生航线:
(1)问:如果光倒流到1919年,瞿秋白20岁,马上要从俄文专修馆毕业了,在他面前有着怎样的人选择?不同道路的前景如何?根据原文句子回答。
明确:他可以选择做一个纯粹的文人,可以成为一个教授、学者、作家、翻译家、画家、金石家、书法家…名利、地位会滚滚而来;但他选择做一个革命者,情急之下用自己的珠玉之身去救国救民,担负起天下兴亡,前途是坎坷未知。
(2)问:时间到了193年,瞿秋白被捕,在他面前的又是怎样的生死抉择?
他是成为_____?还是成为_____?
明确:在成为懦弱的叛徒,还是成为英勇的战士间,他选择后者。(3)问:在叛变革命与忠于自己的信仰之间,他选择了舍生取义。英雄和烈士们就义的场景我们已
经看过太多,说说那是怎样的一种场景?而瞿秋白是怎么做的?(概括文中句子)
明确:大多数革命者高唱国际歌,高呼共产党万岁,英勇就义――伟大,崇高,神圣。完美。
瞿秋白除了英勇就义之外还写了一篇《多余的话》,剖析自己的灵魂,献出自己的尸体。
(4)教师小结:回顾瞿秋白的一生,他从常州出发,觅渡到北京,他放弃自己的才华,选择了以天下为己任,成为一个革命家;在艰难的革命道路上,面对生的希望,他选择了舍生取义;原本他可以死得轰轰