文档介绍：《法国大革命》教学案
学情分析:前面学****了英国资产阶级革命和法国大革命,学生对于类似知识点的归纳和总结已经掌握了一些方法,所以一些基本史实就由学生找出。因为历史学科比较注重对比和比较,为了培养学生的对比和比较能力,这里增加了三个文献的对比和英法美资产阶级革命的比较。为了落实教学环节、提高教学效果,把这一课分解成两个课时。
第一课时
教学目标:
识记与理解
知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕;简述《人权宣言》的基本内容;
能力与方法
分析法国资产阶级革命的原因作用,培养学生分析历史问题的能力。
理解《人权宣言》的基本内容,认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。
通过比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》,培养学生的比较分析能力。
三、情感态度与价值观
教学重点:《人权宣言》的基本内容
教学难点:比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》
教学过程
导入:
前些日子,我国刚刚过玩一个重要的节日,同学们还记得是什么节日吗?(学生回答:国庆节)
一个国家有许多节日,对于一个国家来说,国庆节显得特别重要。同学们知道法国的国庆节是什么时候吗?为什么要把国庆节定在这一天呢,它有何特殊意义?今天我们就带着这个问题来学****法国大革命》。(板书:法国大革命)
攻占巴士底狱
师:请同学们阅读第一部分内容,思考:法国为什么会爆发大革命?爆发的标志是什么?(学生看书,回答)
1、根本原因:法国封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。
2、导火线:
师:革命前法国社会关系最大的特点是什么?(学生阅读注解,回答)在这次会议上他们各自有什么目的?他们的目的相同吗?(学生回答)
明确:1789年5月三级会议的召开是法国大革命的导火线
3、开始标志:1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱
师:巴黎人民为什么把巴士底狱作为攻占对象?(学生回答:巴士底狱是法国封建专制统制的象征)为了纪念这次起义,7月14日被定为了法国国庆日。
三、《人权宣言》和共和国的诞生
(一)、《人权宣言》
学生阅读《人权宣言》部分,对比英国《权利法案》、美国《独立宣言》
时间
机构
目的
内容
意义
《权利法案》
《独立宣言》
《人权宣言》
问题探讨:1、《人权宣言》表达的民主思想和美国《独立宣言》相比,有何相同之处?
明确:都倡导自由、民主和平等
2、如何评价《人权宣言》?(师:评价主要是从作用、意义、影响作答)
(二)、法兰西第一共和国成立
师:面对革命形势的发展,巴黎人民在1792年发动了第三次起义,将革命形势向前推进,于1792年9月22日成立法兰西第一共和国。次年封建国王路易十六被送上断头台。
(三)雅各宾专政
1793年巴黎人民又发动了第三次起义,将资产阶级民主派雅各宾派推上了统治地位,法国大革命达到高潮。
板书设计
1、根本原因:法国封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。
2、导火线:1789年5月三级会议的召开
3、开始标志:1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱
4、《人权宣言》
时间
机构
目的
内容
意义
《权利法案》
《独立宣言》
《人权宣言》
第二课时
教学目标:
识记与理解
了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过