文档介绍：《爬天都峰》教学设计
教学目标:
1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
4、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重点:
学会本课的生字新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
教学难点:
1、读出不同人物的语气和心情,做到有感情地朗读课文。
2、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学准备
1、生字卡片。
2、多媒体课件。
3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时  
一、创设情景,揭题导入
1、初步了解天都峰及“鲫鱼背”
看天都峰的风光片或图片,由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。
2、导语***,揭示课题
天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是“勇士”了!我们认真地阅读课文,勇攀高峰,一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。(出示课题,齐读课题)
二、初读课文,认字学词
1、自由读课文,认读生字。要求画出自己不认识的字词,借助拼音或小组内同学之间互相帮助,把字音读准确。教师可有重点地对学生识字的难点进行指导。
2、教师用多媒体课件检查识字。
(1)出现带有拼音的词语:笔陡、石级、发颤、仰起脸、奋力、攀着、鲫鱼、纪念、小辫子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量
(2)读准多音字:假日、似乎、白发苍苍、照相、应该
(3)去掉拼音读词语。
(4)去掉词语读生字。
3、小组为单位,轮流认读生字
4、推选读得好的同学当小老师,领读生字词
三、读通课文,初步感悟
1、指名小组开火车朗读,每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求
读正确、读流利。
2、分组朗读,要求:反复练****读准字音,读通句子。教师巡视,相机指导。
达到要求后全班齐读。
3、仔细观察插图,用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
四、识记字形,指导书写
1、课件出示要求会写的11个字,认读,并分别组词。
2、与熟字比较,识记字形
(1)峰——蜂:“蜜蜂”是昆虫,所以“蜂”是“虫字旁”;“峰”指的是山的尖顶,跟“山”有关,所以是“山字旁”。
(2)辫——辩、辨:三个字的左右两边都是“辛”,关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”;“辨”要用眼睛看,自然要加上“眉毛和眼睛”;“辫”和发丝有关,中间是条“丝”。
3、练****书写。教师巡视,个别指导。
第二课时  
一、巩固生字
1、朗读课文,检查生字认读情况。
2、听写词语,每个词语读两遍。
二、感悟
1、读读想想。
(1)课件展示天都峰又高又陡的景观,让学生在课文中找出相关的语句读一读。边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。
(2)朗读体会两个语气词(啊、哩)的作用。
2、读读说说。
(1)让学生通过形体演示理解词语。教师引导