文档介绍：中华传统文化怎么学怎么考
【编者按】
2016年10月8日,教育部考试中心正式下发了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》,发布了2017年普通高考考试大纲修订内容。其中修订的第一项内容便是“增加中华优秀传统文化的考核内容”,而且要求在语文、数学、历史、地理等科目中均有所体现。那么,中华优秀传统文化包括哪些内容?学生如何学习?在高考试卷中以什么形式的试题体现?不仅学生和家长迷惑,老师也在摸索之中。应读者要求,本刊采访了教育专家、国学专家以及高考研究者,共同探讨这些问题,希望能给迎接2017年高考的考生们一些启发。
传统文化的内涵
教育部为何要在高考考试大纲的修订中强调中华传统文化的重要性?西安教育专家、高考研究者范奇伟教授认为这样的变化并不突然。他在接受采访时说:“早在1993年,中共中央印发的《中国教育改革和发展纲要》中就指出,要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》明确规定,教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史和文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果。1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出,要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育,中华民族优秀文化传统和革命传统教育,理想、伦理道德以及文明习惯养成教育。2006年,中央印发《国家
‘十一五’时期文化发展规划纲要》,对加强优秀传统文化教育做出了具体部署。教育部也多次下发相关文件。2004年,教育部与中宣部联合发布《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,2010年,教育部下发《关于在中小学开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动的通知》,2013年,印发《中小学书法教育指导纲要》,2014年出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,等等。可以说,这次高考改革是蓄势已久的变革。”
范教授认为,2016年可能是中国教育大反转标志性的一年。他说:“在应试教育的大背景下,高考被称为‘指挥棒’,如今教育部的态度很坦率,就是要搞‘考试倒逼’,把教育的目标正式调整为‘立德树人’。”
关于此次高考改革的意义,教育部社会科学司负责人就《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》答记者问时指出:“在全球化时代背景下,文化软实力日益成为综合国力的重要组成部分,而中华民族五千多年的悠久文明和灿烂文化正是我国文化软实力的集中体现。当前,加强中华优秀传统文化教育,对于引导青少年学生坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念,具有重大而深远的历史意义。这是教育系统持续推进社会主义核心价值体系建设的重要和关键环节。党的十七届六中全会提出要建设优秀传统文化传承体系,十八大对这一问题进一步做出了战略部署,十八届三中全会强调要完善中华优秀传统文化教育就中华优秀文化的传承与弘扬多次做出重要指示,为新形势下加强中华优秀传统文化教育指明了方向,提供了强大动力。
”
中华传统文化源远流长、博大精深,如何提炼适用于教育的核心内容?广西社会科学院的潭教授认为:“中国传统文化是指中国历史上以个体农业经济为基础、以宗法家庭为背景、以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。它有着悠久历史,是中华民族在历史长河中集体劳动和智慧的结晶。从时间上讲,中国传统文化大致是指19世纪40年代鸦片战争前的中国文化。从地域范围看,中国传统文化不仅包括传统的中国地理概念,还包括深受中国文化影响的越南、朝鲜等国家和地区,没有一个清晰的地域界限。它是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先地位。它一方面具有强烈的历史性、遗传性,另一方面又具有鲜活的现实性、变异性,无时无刻不在影响着今天的中国人,为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础。今天中国人的思维与行为仍在不自觉中深受其影响。纵观历史,传统文化主要包括儒学、美德、礼仪、民族精神、榜样、诚信、和谐观等方面。
”
南京教育学博士石锋接受采访时说:“教育部的看法很明确,是以弘扬爱国主义精神为核心,以爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。一是开展以天下兴亡匹夫有责为重点的家国情怀教育,引导青少年深刻认识中国梦是每个人的梦,以祖国的繁荣为最大的光荣,以国家的衰落为最大的耻辱,增强国家认同,培养爱国情感,树立民族自信,形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求。二是开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育,引导青少年学生正确处理个人与他人、??人与社会、个人与自然的关系,学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然,培育集体主义精神和生态文明意识,形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚。三是开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向