文档介绍：第一单元:时、分、秒;
单元目标
,知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量 2. 结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观念,会用一定的方法估计时间。
,体会时刻与经过时间的区别与联系,能解决简单的实际问题。
,养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。
单元重难点
教学重点:
认识秒,形成秒的时间观念。
2. 会解决有关时间的实际问题。
教学难点:
时间观念的形成
单元课时安排:
3课时.
第一课时: 秒的认识
教学目标:
“秒”,知道1分=60秒。
,让学生通过观察认识秒针。通过猜测与验证的方法让学生知道并理解1分=60秒。通过具体的活动让学生感受1分钟。
、分、秒的时间观念,使学生养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。
教学重点:
通过联系实际生活,使学生初步建立时、分、秒的时间观念,知道并理解1分=60秒。
教学难点:
初步建立时、分、秒的时间观念。教学准备:
教具:多媒体课件、计算题单、田字格学具:学****小组带机械钟表、电子表、秒表
教学过程:
一、创设情境,导入新课。引出“秒”的概念。
,请同学们说一说图中的人们在做什么?
(在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:“十、九、八、七??二、一!”)
:人们倒计时时喊的“十、九、八、七??三、二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)
老师小结:计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒。今天就来认识“秒”。(板书:秒的认识.) 二、自主探究,学****新知 1认识时间单位“秒”。
(1)认识钟面上的秒针。(出示课本第3页情景图)
①老师引导学生观察并提问:小明和妈妈来到钟表店,这里都有什么样的表? (,钟表和秒表。这些是计量时间的工具。)
②教师展示一个表盘较大的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?
(我发现钟面上有时针、分针、还有秒针;有12个数字,有12个格,还有一些小格。)
老师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。(2)认识1秒。
①在钟面上怎样表示1秒呢? (秒针走1小格就是1秒)
老师指导学生观察秒针走一小格的动作。②请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。(特别短)
(3)感受1秒的价值。
1秒钟实在太短了,我们在1秒内好像不能做什么,其实随着科学技术的进步,1秒内可以做许多事情。
投影:(飞机1秒飞行250米、卫星等在1秒内行驶7900米、火车1秒行驶200米等谈谈看了这些你对1秒又增加了什么新的认识? (4)认识几秒。
1秒虽短,做一些日常事情有时候只需要几秒时间,不信咱们来试一试。大屏幕上列的事情中选1件,咱们来找同学测试一下时间。
屏显:系红领巾、写2个字、从地上捡起废纸、拍4次手。 2、探究分、秒之间的关系。(1)认识1分等于60秒。
同学们都做了一件自己感兴趣的事情,现在老师请学生继续观察表盘。老师演示秒针
走一圈,提问:你发现什么了?
(秒针走一圈是60秒,分针也在走,分针走一格是1分钟。所以1分=60秒。) 老师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。(2)老师和同学们共同感受1分钟有多长。
教师:1分钟有多长呢?我们一起来看着钟面数秒,轻声地数,1秒、1秒地数,一
直数到1分钟。
教师:请你谈谈对1分钟的感受。
(1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快。)
出示课本第4页的“做一做”第2题,了解1分钟可以做哪些事情。
现在给同学们一分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间可以做些什么。然后把你
的感受告诉同小组的同学。
三、巩固练****br/>。
大约每天睡9( ) 大约需要20( ) 大约要25( ) ,并记录下来。
回答下面问题:
(1)谁跑得最快?谁跑得最慢? (2)你还能提出其他问题吗? 由小组合作完成。四、课堂小结
我们今天学****了“秒的认识”,知道了1分=60秒,还感受了1分、1秒各有多长。常言道:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”同学们让我们从现在开始,珍惜每一分每一秒,做时间的主人吧!
课后作业设计
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(1)深呼吸1次用( )秒。 15秒内能深呼吸( )次。
(2)从1数到30用了( )秒。
(3)1分=( )秒 120秒=( )分
,王刚用59秒,李月用1分零3秒。谁跑得快?
教学反思:
第二课时:时间的计算
教学内容:教科书4、5页例1、例2及做一做,练****一4