文档介绍：中学信息技术教学初探
【摘要】为全面推进素质教育,教育部把信息技术纳入了中小学必修课。近几十年来,计算机技术的发展日新月异,应用领域空前普及,由于中小学信息技术课是一门新学科,而信息技术的教学方法及教学环节尚无固定的模式。在新形式下如何开展信息技术教育,培养具备一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生,已成为信息技术教师的重要职责。本文结合教学实际主要从教学形式、教学方法、因材施教等方面探索新型的教学方法,使学生树立较强的信息意识,达到学以致用的目的。
【关键词】信息技术;教学方法;学习兴趣
随着教育界对信息技术教育的重视,各地教育部门纷纷加大投资力度,配备了多媒体教室,开设了信息技术课。因此树立科学的教学理念,探索新型的教学方法,思考如何提高信息技术教学效果,探索适合中学生信息技术教学模式,培养具有一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生,成为了许多教师关心的热点。本人结合在学校开展信息技术教育工作的切身体会,对中学信息技术课堂教学进行了如下分析和思考:
1 作为教师应提高自身的素质,不断充实自己
现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的推进,作为信息技术教师,我们自己应该不断充电,不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
2 探索新型教学方法
在信息技术课的教学中应采取何种教学方法才能实现教学目标,已成为今后信息技术课教学中值得探讨的重要课题。
讲授法。运用讲授法,教师可以将计算机知识系统地传授给学生,使学生在较短的时间内获得较多的知识。在进行信息技术基础知识教学时,为使抽象的信息技术课程的基础知识讲解得更明白,教师还可灵活地运用其它方法。如:比喻法,把CUP比作人的大脑。把硬盘比作一个由若干小格子组成的大衣柜,通过比喻,化抽象为具体地概括出事物的本质特征,帮助学生形成正确的概念。
讲练结合法。采用讲练结合法就是在计算机室内上课,教师每讲完一个知识点,学生马上就能实际上机操作。边讲边练的优点是理论与实践相结合,学生容易理解并掌握教师讲授的内容。不足是由于中小学生好奇心强、好动,这样的课堂教学不易组织,若教师调动不当,易形成学生自行其事的局面。
灵活运用直观演示及任务驱动教学法。为提高教学效果,在信息技术教学中,我经常采用“任务教学法”,即每一章节均有一个具体的任务,能用计算机解决一个实际问题,使学生能在解决实际问题中获得知识、掌握技能、提高学生学习积极性。在教学中,只要我们教师仔细地挖掘,灵活地运用直观的演示,稍加引导就会使学生的学习兴趣“一石激起千层浪”。例如在《PowerPoint》一节的教学中,学生学会了制作静态的幻灯片之后,教师把静态幻灯片中的一些文字设置为“飞入”的预设动画效果直观的演示。随着“嗖”的一声响文字飞入屏幕,把学生一下子带入一个声形并茂的动态世界,强烈的求知欲与浓厚的学习兴趣一起涌现,教师再逐一演示制作步骤,整节课的教学效果就会事半功倍,同时还培养了学生的