文档介绍：编写时间: 2017年10月日学期总第课时修改时间:
学科
语文
授课时间
年月日
设计者
常军丽
授课班级
七年级
教授者
课题
《从百草园到三味书屋》
课时安排
3课时
课型
新授课
知识目标
1、整体感知理清脉络。
2、学****本文具体生动写景状物的写作方法,学****运用多种修辞方法
3、体会鲁迅先生在文中表达的思想情感
教学重点
1、要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。
教学方法
讲读、讨论、合作探究
教学资源
与本文相关的资料与图片、多媒体。
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计
导入
检查预****br/>
朗读感知
第一课时
一、导入设计
鲁迅(1881~1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。
    鲁迅的一生是战斗的一生,也是勤奋工作的一生。
从1907~1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字,是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富,也是极其宝贵的思想文化遗产。
   《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
二、检查预****br/>缠络chán 相互缠绕在一起    
豁huò  此处状声   渊博yuān 学识深广
确凿záo   菜畦qí    桑椹shèn   
油蛉 líng  攒cuán   斑蝥máo
珊瑚shān   蟋蟀shuài  敛liǎn
脑髓suǐ    陌mò     人迹罕至hǎn  
竹筛Shāi   秕谷bǐ    书塾shu    
蝉蜕tuì     人声鼎沸dǐng
拗ǎo  倜傥tì tǎng    
盔甲kuī     绣像xiù  
三整体感知
1、默读课文;
2、指定学生朗读全文。
3、让学生思考以下问题:
文章的题目是“从百草园到三味书屋”,请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活?第几段到第几段写的是
了解作者和作品
默读课文,圈划不认识的字、不理解的词。
在老师的指导读课文下,并思考提出的问题。
教
学
过
程
设
计
课堂
小结
及布置
作业
复****导入
引导学生学****课文
“三味书屋”的生活?第9段安排在这有什么作用
四、课堂小结
课文第1至第8段写的是作者儿时在百草园中的生活;第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。
五、布置作业
1、书写生字、生词;
2、熟读全文,并反复朗读课文第2自然段。
第二课时
一、复****导入
提问:作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受?(学生回答,教师小结)
明确:作者认为在百草园中有无穷的乐趣;三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。文章先后写了两种生活,第一部分(1至9段)写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分(10至24段)写的是“我”在三味