文档介绍：《跨越海峡的生命桥》教学设计
【教学目标】
1、理解文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价。
2、正确、流利、有感情地朗读文。
【教学重难点】
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
【教学准备】
多媒体辅助、前学生资料搜集。
【教学过程】
一、以“爱”引入,揭示题
1、(出示大屏幕),一首想象诗:
爱
爱是明媚的阳光,给人以温暖;
爱是盛开的花朵,给人以芳香;
爱是潺潺的溪流,滋润万物的成长;
爱是熊熊的火炬,点燃生命的希望。2、同学们读完这首诗后,你想说什么呢?学生自由汇报。
3、上节,我们通过初读文知道了,大陆青年小钱不幸患了严重的白血病,此刻,他静静地躺在病床上,生命垂危。同学们,你们知道吗?为了挽救小钱这个年仅18岁的生命,一场跨越海峡的拯救行动开始。这节就让我们一同到台湾的慈济医院,亲眼目睹那一幕幕感人的场面吧!
4、板书题。
二、切入文内容,指导朗读,理解感悟
1、《跨越海峡的生命桥》,这是一个真实的故事,一个发生在杭州和台湾花莲之间的故事,因为真实,因为就在我们身边,老师在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样。请大家打开书106页,让我们再来读读这个故事,看看到底是什么感动着我们?你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。
2、学生自由读文。
3、小组交流:
跟学****小组内的学****伙伴交流你觉得特别令你感动的句子和段落,并说说你感动的原因(可以在句子的旁边把原因写上)。
4、全班交流。
(交流令自己感动的句子以及感动的原因。)
5、教师引导学生体会,想象,有感情地朗读。
三、深入阅读文本,整合资源,深刻体会
1、这是一次跨越海峡的拯救行动,这是一次和死神争夺生命的较量,最后,生命在台湾青年无私的奉献中复活了,生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了,他的身体会慢慢康复,他苍白的脸会慢慢红润起来,他的心中一定会充满了感激,你想他会感激谁呢?读读文,设身处地地想一想。
2、学生快速默读文,边读边思考。
3、全班交流,理解“跨