文档介绍：《伏安法测电阻》教学设计
【这节课的定位】
这次校级公开课的主题是“智慧课堂”,但我在接到通知时,陈华军跟我说,最好是常态课,于是我就选了这节内容。平时自己是怎么上课的,就怎么展示给大家看。所以这节课没什么新意。按部就班地完成“设计---实验---分析---诊断---拓展”几个环节。
【教材分析与处理】
伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续及应用,本节课的内容是利用电压表、电流表测算出待测电阻的阻值,但作业本上出现的****题基本上都是小灯泡的。再加上前面学过金属导体的电阻跟温度之间的关系,这个规律学生老记不住,所以我就设计成了两个实验一起做。
上课环节:
第一环节:我会设计。
如何测量定值电阻及小灯泡的电阻呢?要求学生设计实验电路图,并能说出滑动变阻器的作用。点明这一方法的名称。
第二环节:我会实验。
教师组织学生根据设计的实验方案完成实验。
第三环节:我会分析处理。
引导学生分析实验数据,感知定值电阻与灯泡的不同。特别是感受灯丝的电阻受温度的影响。
第四环节:我会诊断。
对于实验过程中出现的问题能诊断出原因。怕学生不会说,准备了一故障题。
第五环节:我还能提高。
我准备了两个题,先是用两只电压表和定值电阻来测待测电阻的阻值。再减少到一只。但今天由于时间关系,第五个环节没能完成。昨天六班能完成的。
【课型】实验探究课
【教学目标】
:应用欧姆定律,学****一种测量电阻的方法;会同时使用电压表与电流表,了解钨丝的电阻特性。
:通过测量定值电阻阻值、小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。
、态度与价值观:实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养,爱护实验器材。
【教学准备】
电学实验包
【教学过程】
一、复****引入
师:欧姆定律的内容是什么?
生:一段导体中的电流,跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比。
师:它的公式是什么?变形公式呢?
生:。
引导学生由欧姆定律推出。(板书:→)
二、新课教学
(一)提出问题
师:如果要测量定值电阻和小灯泡灯丝的电阻,实验原理是什么?需要什么器材?如何设计实验电路图?
生:回答。
(二)制定计划与设计实验

生:原理:欧姆定律或欧姆定律的变形公式。

学生设计电路图,教师巡视辅导。
展示学生设计的电路图,引导学生讨论所设计的电路图。(能不能测出电阻,有没有缺陷。)
预计意见:
生:,合理。,但不合理,因为它只能测一次。
师:如何改进呢?
生:(学生讨论后得出)在电路中串联一个滑动变阻器。或改变电源电压。
师:哪种更方便?引导学生画出实验电路图(如右图)。
师:由于电压表也叫伏特表,电流表也叫安培表,所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。在此法中滑动变阻器的作用是什么?
生:改变灯泡或电阻两端的电压及通过的电流,达到多次测量的目的。

师:如何把实验数据记录下来。请设计表格。
学生:设计表格如下。
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
1
2

3

师:能否对表格进行修正?我为什么要多次测量?最后记在哪里?引导学生设计出如下表格。
实验