文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》教学设计
宝峰街道中心学校龚媛
教学目标
  ,了解具体事件,体会人物的崇高品质,知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”的人。
  ,体会文章的思想感情。
  。
教学重难点
通过赏析文中对人物的动作描写,感悟人物的精神品质。
教学准备
课件搜集有关鲁迅的资料
教学过程
出示视频,谈话导入
出示视频,问:你们看到了什么?
出示文字,问:这是什么描写?
3、导入课题《我的伯父鲁迅先生》。
精读段落,赏析人物
1、快速浏览课文,找一找,文章中的四件事中动作描写最多的事是哪件?是哪几自然段?请将动词用“Δ”标记。
学生反馈,出示句子。
小组讨论:你从动词中体会到鲁迅先生是个怎样的人?
通过刚刚的品读,你认为动作描写有什么作用?(体现人物性格特征)(相机板书)
齐读句子,再次感受鲁迅先生的人物品质。
鲁迅先生在送走黄包车车夫后,心情久久不能平静,在文章中也有相应的动作描写,请找出来并用“Δ”标记。
出示句子,齐读句子。
说一说你从动词中体会到鲁迅先生是个怎样的人?
我们应该怎样朗读这几句?
你觉得动作描写还有什么作用?(塑造人物形象)
小组交流、讨论:文章中还有哪些事例中有动作描写?说说你的体会。
通过学习,我们认识了一个什么样的鲁迅?你是通过什么描写认识的?
小结:今天,我们一起学习了关于人物的动作描写,说说你都学会了什么?
拓展延伸
阅读朱自清的《背影》片段
画出片段中父亲为“我”买橘子时表动作的词,想一想你看到了一个怎样的人?
汇报后再读片段,你感觉到了一个什么样的父亲形象?
积累句子,背诵自己喜欢的句子。
课堂小结
谈谈你今天的收获。
板书设计
我的伯父鲁迅先生
↓
扶、蹲...... 细心
掏、给同情
按、叹痛恨
表现人物品质
动作描写塑造人物形象