文档介绍：七年级语文下册第四单元教案
第四单元单元备
一、
教学内容
“语文是人类文化的重要组成部分”这个单元所选的几篇都与艺术有关,有的反应的是民间传统艺术,如《口技》,有的反映的是乡间戏剧,如《社戏》,有的反映的是舞蹈艺术,如《安塞腰鼓》、《观舞记》,有的反映的是绘画艺术,如《竹影》,所以在学****这个单元的时候,应引得学生初步了解艺术,通过阅读,看到作家对艺术的体验和感悟,及由此生发的对人生的思考和认识,可以提高自己的文化修养,陶冶情操。
艺术于生活,要有意识的扩大学生学****的堂,尽可能的引导他们在广阔的社会生活中了解相关知识,让学生认识到,在天真可爱的童年生活中,在天真烂漫的童真童趣中,都有艺术的影子。
语言艺术需要理解、感悟,培养学生的想象力和创造力,理解作品的主题和作者的思想感情。
二、单元目标:
了解每篇文的作者及相关的背景常识。
2识记并理解每篇文中的生字生词。
3积累文化艺术方面的知识,培养对文化艺术的体验和感悟能力。
4理解每篇的主题和作者的思想感情。
在理解文的基础上培养学生的想象力和创造力。
三、教学重点:
积累文化艺术方面的知识,培养对文化艺术的体验和感悟能力。
2理解每篇的主题和作者的思想感情。
四、教学难点:
在理解文的基础上培养学生的想象力和创造力。
16社戏
鲁迅
第一时
教学目标:
了解文学常识。
2正确流利的朗读文,理解掌握文中的生字、新词。
教学重难点:
正确流利的朗读文,理解掌握文中的生字新词。
一、创设情境,引入新
童年生活是美好的,人们在回忆往事时总是充满着浪漫的理想色彩,即使是鲁迅这样的大文豪在回忆童年往事时,笔调也是温馨的,这从我们学过的《从百草园到三味书屋》中可以看的出来,在我们今天要学的《社戏》中同样有所体现。
二、出示学****目标
了解文学常识。
2正确流利的朗读文,理解掌握文中的生字、新词
三、回顾作者简介,教师补充
鲁迅,字豫才,原名周树人,浙江绍兴人。我国伟大的文学家,思想家、革命家。其代表作品有小说《阿Q正传》以及小说集《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》等。
四、自学指导
请同学们自读文,边读边画出生字新词,并结合注释和字词典自行解决。(8分钟后看谁完成的好)
五、专项训练
读准下列词语中加粗字的字音。
蕴藻
潺潺絮叨
惮怕
凫水
家眷
撺掇
撮
2解释下列词语的意思。
撺掇:从旁鼓动人做某事。
踊跃:①跳跃。②形容情绪热烈,争先恐后。
弥散:弥漫消散。
自失:(听得出神)忘了自己。
缥缈:隐隐约约,若有若无。通常写作“缥缈”或“飘渺”。
惮:怕,畏惧。
第二时
教学目标:
理解文内容,理清思路。
2把握主题,学****根据主题需要安排详略的方法。
教学重点:
理清思路。
教学难点:
学****根据主题需要安排详略的方法。
教程过程:
一、创设情境,引入新
复****文学常识
二、出示学****目标
理解文内容,理清思路。
2把握主题,学****根据主题需要安排详略的方法
三、出示自学指导(一)
“社戏”是这篇小说的中心事,也是本文的线索,请根据这一线索划分出的结构(8分钟后看谁完成的好)
四、交流研讨(教师板书)
第一部分(1-3)盼看社戏。
第二部分(4-30)去看社戏。
(4-9)戏前波折(10-13)夏夜行船(14-20)船头看戏(21-30)归航偷豆
第三部分(31-40)怀念社戏。
五、探究思考
题目是“社戏”,却写了许多社戏以外的内容,谈谈你是怎样理解的。
学生探讨:通过对看社戏这一往事的回忆,写出了我和小伙伴结下的友谊,所以详写了许多社戏以外的内容,更深刻的突出了中心。
六、堂小结
本节你有哪些收获?
第三时
教学目标:
学****作者多角度描写事物的方法,理解景物描写对表达中心的作用。
教学重难点:
学****作者多角度描写事物的方法,理解景物描写对表达中心的作用。
教学流程:
一、创设情境,引入新
这节我们继续学****社戏》,本文的景色描写极具特色,本节我们将重点品析。
二、出示学****目标
学****作者多角度描写事物的方法,理解景物描写对表达中心的作用。
三、品析语言。
学****作者多角度描写事物的方法,理解景物描写对表达中心的作用。
出示自学指导
请同学们细读文11-13段,边读边想像文中所描写的美好画面,并思考:作者都描写了哪些景物,是从哪些角度进行描写的。在文中画出相关的语句,并将自己的理解在相应的空白处作好批注。(分钟后看谁完成的好