文档介绍：浅谈教师管理中存在的几个问题
“学高为师,德高为范”。教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想道德教育的专业人员,是受过专门教育和训练的人员。教师法规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”教师工作是直接教育人的特殊职业,教师的一言一行对学生的成长有着深刻的影响。在中国经济步入快车道,改革开放已经开辟了广阔的市场,“百年大计,教育为本”,中华民族历来就有“敬业乐业”、”忠于职守”的传统。学校教师也应该结合实际要求,发扬中华民族敬业的优良传统,大力提倡爱岗敬业的社会主义道德,发扬公而忘私,无私奉献,教书育人,学而不厌,诲人不倦,是十分重要的。这就要求教师对本职工作,应具备高度的责任心,有—种强烈的使命感。俗话说:“教师不能半桶水”、“在深的水里才能摸到最好的鱼”。学生专业知识水平的高低,很大程度上受老师知识水平的制约,如果教师讲课中由于对教材分析不透,对知识重点把握不准确,要点讲解不清析,那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前首先应该吃透教材,抓住重点,拓宽知识,让每一个学生在每一堂课上都有大有收获的感觉。
基于一种教师的责任感,每一位教师都应该注意刻苦钻研业务、拓宽自己的知识面,把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中,在课堂上传授给自己的学生。但是,就目前的现状而言,有许多教师开始热衷于搞科研项目而不再很负责任地对待自己所从事的教育行业,不会把对学生的教学放在首位,取而代之的是教育科学研究。教育科学研究是人们探索和认识教育客观规律的有效途径,研究儿童才能够认识到儿童生长发育以及心理发展的规律,研究教学才能够探索新的教学方法,对这些研究作出一些比较才能够更好的发展教育事业,这些对体现了教育科学研究的必要性,这些都很正确,无可非议,但是,在教育事业中孰轻孰重还是很容易看出来的,“教育兴国”指的是要将教学放在第一位,让每一个接受教育的人都能够很好的接受教育者传授的知识等。而当教育科学研究兴起后,许多教师的职责便在逐渐发生着转变,有些教师们不再把教学当成自己的首要重任,对于课堂上的教学任务草草了事,应付好上级下达的指标就万事大吉,
然后争分夺秒地埋头搞科研。随着现代化的发展,许多教师忽略了教学所要实现的不仅仅是知识的传授,它要完成的任务始终是全方面的,既有知识的获得、智力的发展、能力的培养和提高,又有思想品德的完善、基本技能的形成、个性特长的发展等,这种全面发展的实现只有教学才能做到的特殊作用,而单一地去追求科研成果的取得。
教师是一种特殊的职业,社会对于教师的要求是非常高的,教师被认为是太阳下最光辉的职业、是人类灵魂的工程师、是辛勤的园丁,不过有的教师在当了很久教师后会有一种厌倦的情绪产生,当年刚刚踏上三尺讲台时的壮志凌云的豪情早已经烟消云散了,部分教师于是就抱着“既来之,则安之”的态度平淡的过着每一天,部分教师变很暴躁,对教学、学生甚至是学校产生极其厌恶的情绪,准备不再继续从事教师这个职业。而产生这种职业倦怠的原因归结起来有以下几个方面:第一、社会对教师的要求。教师需要为每一个家庭培育下一代,然而现在的家庭中独生子女已经成为一个普遍的现象了,独生子女在家庭中的地位也越来越高,因而教师肩负的教育责任也