文档介绍：三年级数学上册《认识周长》教案
教学目标:
结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
2能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3能结合具体情境,感知周长与实际生活的联系。
教学重难点:理解周长的含义。
教具准备:多媒体、尺子。
教学过程:
一、
导入新。
同学们,老师发现广场上每天早上有打羽毛球的、有打太极拳的、有跳舞的、路上还有跑步的。他们都在以不同的方式进行锻炼身体,而且我还发现小动物中小蚂蚁也在锻炼身体。看来呀,我们大家也应该从小就养成锻炼身体的好****惯。下面我们就一起来看看小蚂蚁是怎样锻炼身体的。(出示)
师:说说小蚂蚁是怎样锻炼身体的?
(沿着树叶的边线跑了一圈。)
师:我们把树叶一周的长度叫树叶的周长。(板书题)
二、
描一描,说一说。
请大家拿出一张纸,选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。
2谁愿意给大家演示一下自己是怎样描的?并说清楚是从哪儿开始,又到哪儿结束的。
3有没有不一样的?说一说你是从哪儿开始,又到哪儿结束的。
4小结:看来,不管从哪儿开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周,又回到起点,这一周的长度就是这片树叶的周长。
再来看(出示图),老师这儿有3个图形,请拿出纸,选择一个自己喜欢的图形,用彩笔一笔描出图形的边线。
说一说你们是怎样描的?
师:刚才同学们都是沿着图形的边线描了一周,这一周的长度就是图形的周长。
三、找一找,摸一摸。
师:同学们,你们能从我们身边找一个例子来说说什么是周长吗?
同桌合作,找一找,摸一摸。(桌面、文具盒面、地面、黑板面……)
2谁来说一说你们找的结果?可以边说边指一指。
四、量一量。
刚才大家找到了很多,看来周长在我们生活中无处不在,而且周长的应用也非常广泛。比如:我们做裤子时,要先量一量腰一周有多长,也就是平时所说的腰围。
2请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米。
生估计。
估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导)告诉大家测量结果。
3根据这个结果,请你估计一下自己的腰围大约是多少厘米。
生估计。
同桌合作量一量。
谁来说说自己的腰围?看来大家的腰围大约在