文档介绍：五年级下册科学《物体在水中是沉还是浮》教学实录教科版
教材:教科版小学科学五年级下册第一单元
“沉浮”,展“操作”
师:物体放入水中会出现什么现象?
生:有些会沉入水底,有些浮在水面。
师:今天我们就一起来学习物体在水中是沉还是浮(板书题)
师:怎样才算沉,怎么才算浮呢?
生1:水面上的是浮,水底的是沉
生2:我认为在水中也是沉
师:我们来看看科学的界定标准是这样的:只要物体不沉入水底,说明这个物体是浮的。
师:老师手里有3个物体,它们分别是小砖块、木块、塑料块,看看这3个物体在水中是沉还是浮?
师演示3个物体分别轻轻地从水面放入水里,生观察沉浮
师:你看到了什么?
生1:我看到小砖块沉入水底
生2:我看到塑料块浮在水面
生3:我看到小木块也浮在水面上
师:那你们刚才有没注意到老师刚才强调了什么?
生1:要把一个物体放在水面上,然后放入水里
生2:要轻轻地放
,验沉浮
师:同学们要记住这两点,带入以下的实验中。请实验员到老师这里领材料,领取材料之后,然后把它们对照记录单依次放在木板上。
生领材料
师:在放入水中之前,我们先来预测一下它们在水中是沉还是浮,把想到的理由写在记录单上。
生预测物体在水中的沉浮
生依次说预测及预测的理由。
师:那到底我们的预测结果对还是不对呢?怎么办?用实验来说话。在实验之前,我请同学来读一下实验要求。
学生实验,教师巡视指导
师:我们先请最先完成实验的两个小组来汇报?
生1:我们第3小组测得结果:小石块是沉,泡沫块浮,回形针沉,蜡烛浮,带盖的空瓶浮,萝卜浮,橡皮沉
生2:我们第:4小组测得结果:小石块沉,泡沫塑料块浮,回形针沉,蜡烛是浮,带盖的空瓶是浮,萝卜浮,橡皮是沉的。
师:和刚才这组汇报的结果是一样的,那你们的结果和他们一样吗?
生:一样的
,改因素
师:一样的结果再次证明了物体在水中有沉也有浮,那我们就要想,物体在水中的沉浮到底跟什么因素有关呢?
生1:可能与物体的重量有关(师板书:重量)
生2:可能与材料有关(师板书:材料)
生3:跟物体是空心还是实心有关,与封闭不封闭有关(师板书:是否空心)
生4:可能与物体的大小有关(师板书:体积)
师:影响沉浮的因素很多,本节我们就先来改变体积和重量这两个因素,来看看结果会是怎么样。
师:你有什么方法改变它们?
生1:塞上其它的材质,使它的重量增加。
师:我说的是怎样改变体积和重量?塞上其它材质,可以吗?
生2:不行,塞上其它的材质,这样材料就会改变了
师:我们要同种材料(板书:同种材料构成的物体)
师:我们刚才说增加体积和重量,我们还可以?
生:减少体积和重量
师:给你一块橡皮,你准备怎么做?
生:把它切成两半
师:我每组发给你们一把小刀,请注意安全,在小木板上进行操作。在操作之前,我们大家先来默读一下实验要求。
学生实验,教师巡视指导。(实验共8分钟)
师:哪组先来汇报?
生1:橡皮没切是沉的,切成一半是沉的,切成四分之一也是沉的,切成八分之一也是沉的,切成更小的也是沉的。
生2:我们小组实验结果是白萝卜没切是浮的,白萝卜切成一半是浮的,白萝卜切成四分之一还是浮的,白萝卜切成八分之一还是浮的,白萝卜切成更小的还是浮的。
师:你们的意见一样吗?
生3:不一样的,我们组的白萝卜没切是浮的,切成一半是沉的,切成四分之一沉的,切成八分之一还是沉的,切成更小的还是沉的。
师:小组内有不同意见吗?
生4:白萝卜在水中,并没有完全地沉到水底,所以白萝卜算是浮的,应该是所有都是浮的。
师:沉浮的标准一开始,她就已经知道了,没有沉到底部的都算是浮的。
生:我们组白萝卜没切是浮的,白萝卜切成一半是浮的,白萝卜切成四分之一是沉的,白萝卜切成八分之一是沉的,白萝卜切成更小的还是沉的。
师:我们拿他们组的白萝卜来看看,你们组还没沉到水底,应该算浮的。
生6:我们组白萝卜没切是浮的,切成一半是浮的,切成四分之一是:浮的,切成八分之一是浮的,切成更小的变成沉的。
师:有组的白萝卜是浮的,有4组白萝卜是沉的,怎么会出现这种情况呢?
生1:我认为物体在水中的沉浮与体积和重量无关
师:你是从哪里得出的?
生1:从橡皮和白萝卜得出的
师:还有其它想法的吗?
生2:物体在水中的沉浮与体积和重量有关
师:怎么得出的?
生2:从白萝卜中得出的
师:那你从橡皮中可以得出什么?
生2:橡皮在水中的沉浮与重量和体积无关。
师:其实老师告诉你们,给你们的萝卜之前,老师在空调下晒干了,晒干了之后