文档介绍：人教版二年级下册音乐《童谣》教案
设计理念:
“童谣”是流传于儿童中间的歌谣,以儿童的视角和语言来描述对事物的认识,大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情,形式活泼,用词简练、韵律响亮,有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学****童谣巩固学过的各种音符和节奏,并且掌握简单创编童谣的方法。针对四年级的小学生好奇心强,模仿性强,喜欢玩,爱唱爱跳,活泼好动的特点,并充分发挥学生“主体”作用,根据音乐《新标》指出“音乐教育是以审美为核心,将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。采用了启发式教学方法、示范法,现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法,创设有利于学生积极体验的音乐学****氛围,结合教学内容,调动学生的积极性和主动性,通过学生感受、体验、探究、创造等学****过程达到教学目的。指导学生运用的学法有:表演法、练****法、欣赏法等。通过教法与学法的和谐统一,使学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下,进行自主的音乐学****提高审美情趣。

型:综合
教学内容:
一、发声训练
二、F大调音阶学****br/> 三、学唱新歌《童谣》及处理
四、表演创编童谣
教学目标:
一、通过发声训练,培养学生正确的歌唱姿势和****惯,并培养学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。
二、通过F大调音阶学****是学生加强“流动d”的音调概念。
三、通过歌曲演唱及游戏,使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点,并懂得爱护小动物的道理。
四、发展学生创造性思维,表演、创编童谣,通过“说”“唱”“演”
等多种形式表现童谣。并在活动中培养学生团结协作的精神,使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重难点:
一、F大调音阶了解,了解“流动d”的音调概念。
二、用多种形式感受、了解“童谣”的民歌风格特点。
教学方法:
听唱法、启发式教学方法、示范法,现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法
教具:钢琴、音阶图、录音机、多媒体
教学过程:
一、组织教学:师生在音乐中问好。
二、发声训练:
、哼唱《摇篮曲》,要求:哼唱时,下颌骨张开,嘴唇微闭,加上鼻腔哼鸣,可以用手摸耳垂后,检查下颌骨是否打开。
2、发声练****2
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要求:节奏轻快有弹性,舌尖灵活不僵硬,用急吸急呼的气息,小腹有弹性地进行扩张运动。
三、F大调学****br/> 、复****G大调音阶:学生拿出“手指五线谱”,跟琴模唱g大调的音阶,记住先找准“d”的位置(二线)。
2、由G大调引出F大调:让学生了解G大调是一个升记号的调,而F大调是一个降记号的调,调号不一样,d的位置也发生了改变。使学生进一步懂得五线谱上的每一个位置都可作“d”。
板书:
F大调:d
re
i
fa
sl
la
si
d’
3、学生找出F大调中“d”的位置(第一间),然后用“手指五线谱‘跟琴模唱,边唱边用手指出该音相应的音阶位置。
4、板书歌曲中两条旋律片断,学生视唱,并说说它们区别与联系。
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