文档介绍：《过秦论》
【教学目标】
,分析文章主旨:秦王朝兴亡过程,分析导致其迅速灭亡的原因。
2. 掌握基本文言知识:文言文主要词法和句法。
:学****从历史和现实相结合的角度,运用历史资料,提出中心论点的方法;注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。 
【教学重点】
、理解文章结构层次及写作意图。   
,活用词,古今异义词,掌握重要实词、虚词及多义词。  
。 
【教学难点】 
学****本文词采华丽、千变万化的语言特点,引导学生识辨积累。
【教学课时】
 四课时 
【教学过程】
一、激趣导入
[互动设计1] 相信大家都或多或少地看过不同类型的武侠剧,并且深深地被吸引。无论是单枪匹马却文武兼备的侠士,还是人多势众的帮派门派,都在为着武林盟主之位斗智斗勇。他们在江湖叱咤风云,呼风唤雨,难么?到底是什么样的人物才能成为一代枭雄,一统江湖?又或者他们又是怎样失去自己努力拼搏来的统帅之位?现在,就让我们走进一场真正的历史武侠剧中,看看其中的风云变化,领悟各种成败得失。看到文题,顾名思义,这是一篇秦之所以失天下的原因,那么,秦之过到底是什么呢?
二、整体感知
[互动设计2]  作者和背景 
,西汉人,是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书,善作文,在郡中很有名。河南太守吴公爱其才,召置门下。后吴公做廷尉,向汉文帝推荐,贾谊二十多岁时做了博士,不久破格提升为太中大夫,后遭大臣周勃、灌婴等陷害,贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅,梁王堕马而死,贾谊自认为是自己失职,最后抑郁而死。
,由于经过五百多年的战争破坏,社会经济凋敝,人口减少,所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”,他曾多次上疏,评论时政,《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇,这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文”。
[互动设计3]  诵读学****br/>点拨:文中的铺排,要读出气势,高亢而有力;文中的对比,要读出情感,抑扬有别,褒贬分明;深责时,要义正词严;惋惜处,要让人警醒。
[互动设计4]  梳理结构
崛起(1)
扩张(2)
统一(3)
三、合作探究
[互动设计5]  秦国成长史
第一段重点文言知识
△词类活用现象
名词作状语:席卷天下,包举宇内,囊括四海    像……一样
内立法度……外连衡而斗诸侯    对内;对外。
;
动词使动用法:外连衡而斗诸侯    使……相斗
△通假字:  外连衡而斗诸侯    通“横”
第二段重点文言知识
△找出文中古今异义词语。 
(1)以致天下之士    来招纳
(2)不爱珍器    吝惜
(3)于是六国之士……    在这时
(4)流血漂橹    盾牌
(5)秦人开关延敌    打开关隘
(6)制其弊    困乏
△找出文中通假字。 
孝公既没    “殁”:死    约从离衡    “纵”;“横”
△解释下列词语的意义
兵:收天下之兵(兵器)    制其兵 (军队)
制:赵奢之伦制其兵(统率)     制其弊(制服)
延:开关延敌(迎击)     延及孝文公(延续) 
爱:不爱珍器(吝惜)     宽厚而爱人