2，3，4的乘法口诀口诀.docx

文档介绍：2、3、4的乘法口诀教学设计
一:复****导入
说口诀算得数。
3*5= 4*5=
5*2= 5*5=
4*5= 5*3=
。
3*( )=15 5*( )=20 ( )*5=25
三( )十五( )五二十五( )二十五

。(教学2的乘法口诀)
(1)课件出示例2,交流信息。
(2)提问:每副有几个乒乓球拍?(引导学生写出乘法算式)
(3)教师根据学生的回答引导学生编制口诀:一二得二。(板书:一二得二)
(4)编制2×2的乘法口诀。
教师出示两副乒乓球拍,提问:这是几个2?加法算式和乘法算式各应该怎样写?教师根据乘法算式说明:2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。(板书:二二得四)
。(教学3的乘法口诀)
(1)编制3×1的乘法口诀。引导学生观察例3的实物图并
思考:每组有几个气球?可以说成几个3?要求一共有几个气球,应该如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀?(板书:一三得三)
(2)编制3的其余乘法口诀。求两组一共有几个气球,你会列出乘法算式吗?口诀是什么?如果有3组呢?引导学生归纳出口诀:二三得六,三三得九。

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