文档介绍：带上耳朵写作文
【学情分析】中年级的学生已经学会用几句话表达自己的意思,对象声词其实并不陌生,早在低年级的课文中就出现过,在自己的作文中也可能用过象声词。但是这并不表示学生已经了解了象声词的作用,或已经能熟练地使用象声词。因此教学中要通过一些例句或例文让学生充分感受、体会象声词在文中不可替代的作用,激发他们使用象声词的兴趣。
【教学目标】
:懂得象声词的意义和用法。
:学会把听到的声音用象声词写下来,并且能通过对一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。
:学生由听到的声音展开联想,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【习作重点】学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动,同时避免象声词的堆砌使用。
【习作难点】如何恰当、准确地使用象声词。
【教学过程】
同学们,今天上课先摸摸自己的耳朵,带了吗?
再摸摸同桌的耳朵,两个都在吗?
看来,我们四(1)班的孩子都是聪明的孩子呢!
为什么要摸呢?因为我们今天要——带上耳朵写作文。(板书课题)
写作文要带耳朵吗?当然了——不信,我们来看看(注意因为作者他带上耳朵写了,所以我们也要带上耳朵一起欣赏哟)——
出示短文片断一:
鲁班上岸后,两眼盯着小船默默地想:有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢? 这时,一群鸭子“嘎嘎”叫着,“扑通扑通”跳下水。只见它们用脚蹼往身后拨水,身子轻快地向前滑行。(指名读)
生读。
评价:嗯,读得不错,很流利,声音也响亮。
作者有没有带上耳朵写作文呀?
看来大家都听出来了
因为作者除写了自己看到的,还写了听到的,听到了什么声音?
噢,老师有个要求,回答的时候呢,心里要想着鸭子发出这声音的特点,模仿着回答。
生——(板书:嘎嘎扑通扑通)
哎,模仿得不错哟,同学们能不能从这模仿中想到鸭子是怎么边叫边入水的?
能想到的自己做一做。
看,这段话写得形象吧,大家都能表演了。
出示短文片断二:
一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,
拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。(师读)
哪些是听到的声音?
生——(板书:沙沙嗖)
我们一起来读一读这四个词。
生——
这四个词都表示声音,叫做象声词,也叫拟声词。象声词多得很,如“啾啾……”(插入课件),运用象声词能让人有如身临其境的感觉,你看,用上了这些词,我们好像真的听到了鸭子粗粗的叫声,笨拙落水的声音,风吹树叶、风过草间的声音,白羽箭凌空而射的声音,所以,我们写文章时要把自己所看所想,还有听到的写下来,这样作文才会有声有色。
况且,我们生活在一个有声有色的世界里。我们的作文当然也不能少了他们。
走进树林,你会听到什么声音?(风吹树叶的沙沙声、树间昆虫的叫声【知了知了,小鸟啾啾,叽叽喳喳,蝈蝈蝈蝈,……】、脚踩落叶的沙沙声、松鼠吃松果的声音【嘎吧】、……)
来到农场里会听到什么声音?(小猫喵喵声,小狗汪汪声,小牛哞哞声,小猪哼哼声,小鸡叽叽声,母鸡咯咯哒咯咯哒,公鸡喔喔声,小羊咩咩声,
大自然有各种声音,我们要用笔写下来。
请仔细地听一