文档介绍：复****课教学之我见
(肥东师范附中张永玉 231600)
【摘要】本文主要论述了如何解决学生学****积极性不高,课堂气氛沉闷这些复****课教学中常出现的问题,通过结合自身的教学实践,作者尝试提出一系列的教学新策略,希望以此来提高学生在复****课上的学****兴趣,进一步达到让学生形成技能,发展智能的目的。
【关键词】复****课教学备课
复****课一直是教学中的一个重要环节。但由于复****课所涉及的内容是学生熟悉的,无新意,因此,学生常常对重复和机械记忆感到索然无趣,课堂气氛沉闷,枯燥无味,学生的复****积极性不高。那么,如何在复****课教学中,最大限度调动学生积极性和主动性,使学生主动愉快地学****提高复****实效,就是我们教师所要面临的问题。下面就介绍本人在复****课教学中的一些做法以及一些体会。
一、树立板块意识,做到充分备课。
很多老师在上复****课时,往往将教材的基础知识从头到尾重新讲一遍,不加选择地再把所有内容都拿来反复练几遍,其实这些内容大部分学生已经是耳熟能详,所以感到乏味,提不起精神。因此,教师要建立“板块意识”,通过比较、提炼,对重要知识在综合的基础上进行“压缩”,把精华的东西集中到课堂上来,让45分钟物超所值。同时,复****教学的侧重点绝非只是整理知识,而且要培养学生具有综合运用所学知识和方法,灵活地解决实际问题的能力。因此,我们老师备课时,应在充分掌握学生知识水平的基础上,拟定复****的重点和补救的措施、办法,做到有的放矢地进行复****应在巩固和加深所学知识的同时,使学生把握各部分知识间的联系和区别;让全体学生在原有的基础上获得提高。由此可见,在某种程度上来说,复****课应该比新授课的意义还要重大,如果我们做深入的思考和研究,复****课的领域、风景应该说是格外的精彩。所以我们老师要充分的重视复****课所具有的效果,课前一定要做好充分的备课。
二、搭建知识网络,尽量做到旧课新上。
建构主义学****理论认为:“知识的学****是一个建构的过程,知识的建构基于学生已有的知识和经验,通过建构把新知识纳入原有的认识结构中,使认知结构发生变革和重组,形成新的认知结构。”根据布鲁纳提出的观点和建构主义学****理论,我认为复****课最重要的是帮助学生搭建知识网络,形成知识体系。因此,在课前教师要认真梳理教过的内容,提取主干知识,根据知识点前后的关系,把一个一个知识点连接起来,形成知识的链接,横成串,竖成链。课中教师应从学生已有的知识和经验出发,运用各种教学策略,帮助学生构建知识网络,同时,教师要抓住生长点,适当拓展知识、深化知识,让学生觉得有新意,有新的收获。教学实践证明,在复****过程中,将知识系统化,网络化,才有利于知识的迁移,有利于能力提高。这就要求我们教师在课堂上能有意识地组织学生整理已有的知识,集结成网,使学生对知识有全面的系统的认识与理解,做到举一反三、融会贯通。
三、凸现学生主体地位,提高学生学****兴趣。
托尔斯泰说:“成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生学****的兴趣。”通过课堂观察,我也发现复****中让学生自己去画一画、议一议、动手做一做,组织学生设计实验方案,开展生生互评等都不失为有效的教学策略,尤其是在课堂上让学生当小老师,让台下的学生提问,台上的“小老师”答疑,讲出自己的思路方法,更能激发学生的学****兴趣,由于台上台下的学生知识水平相当,思维方式相近,课堂质疑的声音就多起来,问题的解决方