文档介绍：动物的运动教学设计
第一节
一、教学设计思路
本依据“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学****的程理念,探索学生在教师的引导下进行自主学****合作学****和探究活动。提升学生在堂上的主体地位,使堂成为知识产生和建构的场所,是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学****的主人,使科学探究真正成为学生学****科学的学****方式,从而提高堂教学质量,培养学生自主探究、合作学****的****惯。
二、教材分析
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学****运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学****动物行为的基础。因此,通过本节知识的学****可以达到进一步培养学生关爱生命,追求健康生活方式的目的。
三、教学目标
知识目标:
描述动物运动的结构基础。
2概述结构和功能的统一性。
3概述运动对动物生存的意义。
能力目标:
探究实验的能力、合作学****的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标:
培养学生爱国主义情感,养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解,并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段,也是思维较活跃的时期,探索知识的积极性很高,学****和运用知识的欲望也很强,教师可以充分利用学生的这一心理生理特点,培养学生良好学********惯和严谨的科学态度,从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
方法和手段
导入新
;
观察、思考。
创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。
媒体播放
观察鸡足(爪子)关节的结构
设疑:如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动,运动情况会怎样?关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢?
.解剖和观察鸡足关节。
。
.体现学生的主体地位,调动学生的积极性。
,又培养了学生分析问题的能力,实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
实验操作
(强调注意实验安全,避免器械伤手)。
人体关节
设疑:人体有哪些关节?我们在运动中应注意哪些?
结合实际生活,讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。
学以致用,培养知识的迁移能力,并突出STS的教育。
讨论
骨骼
关节是骨与骨之间可以活动的连结,骨骼在运动中起支持作用。
观察、思考。
理解运动系统的结构。
图片展示
骨骼肌的结构
.设疑:运动中牵拉骨完成运动的结构是什么?
。
观察、思考、讨论。
利用多媒体的优势,激发兴趣,揭示内部的结构。
播放动画
探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
.设疑:有了灵活的关节,骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动,然而运动的具体过程又是怎样完成的呢?
,探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
。
.制作肘关节模型,探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在