文档介绍：用好网络让学生在合作共享中成长
大安二中:张志妍
爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。教育家苏霍姆林斯基也曾指出,“没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的沉重负担。”可见,兴趣是学生学好一切知识、发展一切能力的前提条件,它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力。良好的学习兴趣可以帮助学生保持对所学知识的关注,并自觉、主动地通过各种途径提高自己对所学知识的掌握和积累。
网络日渐深入各个领域,高中教学也不例外,教师们开始深入探索各种形式的网络环境下教学活动,研究如何通过网络来组织课堂,通过网络来激发学生的学习兴趣,让学生学到更多的知识。我们欣喜地看到:网络新环境的形成促进了高中课堂、教育教学形式的变革,合理、正确地使用网络能在很大程度上激发学生的学习兴趣。
首先,网络为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛,传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点,互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求,为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在,互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
其次,互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一,因为在互联网上,我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息,对能够熟练使用计算机的青少年来说,可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。
第三,互联网有助于拓宽青少年的思路和视野,加强青少年之间的交流和沟通,增强青少年的社会参与度,开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性,使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中,在思考的过程中,青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力,而且也提高了自己对事物的分析力和判断力;网络的互动性使青少年可以通过网上参与社会问题的讨论,发表观点见解;而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲,使其潜质和潜能能有效地开发出来。
那么,在新课程下,如何用好网络,激发学生学习兴趣,促进学生学网用网共同成长呢?我认为与新课程“合作式学习”相适应的小组合作式自主学习方式可以并将愈益发挥其作用。
新课程提倡的“合作式学习”一改往日的陈旧观念,强调合作、交往、互动,倡导学生的独立思考,自主学习,合作探究,具有明显的互动性,对促进学生形成健全的人生观及身心全面和谐发展具有不可替代的超前作用,体现了鲜明的时代特征。而在小组合作式自主学习过程中,我们以学生个体主动探索为基础,重点强调学生集体的合作互动,广泛合作,力图引起学生思维的共鸣。它给学生提供了一个自由发挥的“合作学习组”,每个学生可以在自觉、自主、自动的互动过程中,积极主动进行认知、统筹、扩充、完备,从而获得知识经验、情感积累、智力沉淀、个性发展,同时激发学生诚信、竞争、团队意识、合作能力、交往水平、创新思维等潜能的发掘。适应了课改的新形势,适应了学生发展的心理需求。
当然,小组合作式自主学习方式在实践中的效果不尽相同。如何把握合作式学习,让其真正行之有效,而不流于形式,应把握以下要点。
一、一视同仁,以诚相待
新课程要求教师更新教育观念,尊重学生的个性差异,尊重学生的劳动成果。每个学生都有自己的闪光点,都有个性,有自尊,渴望得到尊重和理解。,新课程遵循“教育要面向全体学生