文档介绍：小学五年级数学上册教案全册 2
教学过程
一、
复****br/>
什么叫循环小数?请举3个例子。
2
小数分为几类?(有限小数和无限小数)
二、
新授
教学教科书第29页的例题10
(1)出示例题10:
÷11
2÷11
3÷11
4÷11
÷11
先让学生用计算器算出1÷11,则计算器上显示0090909091由于1÷11的结果是一个循环小数,所以0090909091是一个近似数,而这道题采用的是符号,所以我们要把近似数还原为循环小数:00909••••••。
÷11=00909••••••
2÷11=01818••••••
3÷11=02727••••••
4÷11=03636••••••
÷11=044••••••
(2)观察:以4人为一小组讨论,这五道题的结果有什么特点?
分析:
÷11的循环节是09
2÷11的循环节是18
3÷11的循环节是27
4÷11的循环节是36
发现:除数不变,被除数扩大2倍,循环节也扩大2倍,被除数扩大3倍,循环节也扩大3倍••••••
(3)
根据上面的规律,直接写出下面几题的商。
6÷11=044••••••
7÷11=06363••••••
8÷11=07272••••••
9÷11=08181••••••
2
完成教科书第29页的“做一做”。
(1)学生先用计算器算出前4题的结果。
3×7=21
33×7=2211
333×7=222111
3333×7=22221111
(2)观察:第一个式子中,两个因数的位数和是多少?积的位数是多少?积是由那两个数字组成的?积的小数在哪里?
再用同样的方法观察第三式和第四式。
(3)根据前几题的规律,得出后两题的结果。
33333×66667=22222111111
333333×666667=2222221111111
(1)
教学目标
知识与技能:通过教学,使学生掌握连除应用题的基本结构。掌握“双归一”应用题的数量关系,并正确解答。
2
过程与方法:采用独立思考和小组交流的方式进行教学。
3
情感、态度与价值观:通过学****让学生懂得解决问题的多样化,体会小数除法的应用价值。
教学重点:会正确解决实际问题。
教学难点:会用不同的方法解决问题。
教学过程
一、
复****br/>
口算。
2
张燕家养三头奶牛,每一天产奶31千克,每头奶牛每天产奶多少千克?
二、
新授
教学教科书第32页例题11
出示例题11:张燕家养了3头牛,上周的产奶量是220千克,每头奶牛一天产奶多少千克?
(1)
分析题目的已知条和问题分别是什么?
提问:“上周”是什么意思?告诉我们什么条?(上周实际是告诉我们“7天”这个隐藏的条)
能一步算出每头奶牛每一天的产奶量吗?(不能)那该先算什么,后算什么?
(2)
解答过程
第一种:先算1头奶牛一周的产奶量:
220÷3=73(千克)
再算1头奶牛一天的产奶量:
列出综合算式:220÷3÷7
=73÷7
=10(千克)
答:每头奶牛一天产奶10千克
提问:每一步算式求什么?
连除的算式应该怎样计算?(和整数的运算顺序一样,同级运算,从左往右依次计算。)
第二种:先算3头奶牛一天的产奶量:
31÷3=10(千克)
列出综合算式:220÷7÷3
=31÷3
=10(千克)
答:每头奶牛一天产奶10千克。
(3)
小结:分析应用题意时,我们要弄清楚题目的数量关系,再择适当的方法进行解答。解答的