文档介绍：信息技术在小学体育教学中的应用浅谈

摘要:随着信息技术在教学领域的广泛应用,小学体育课堂与信息技术的融合更加深入,通过信息技术应用,改变了体育课堂传统的教学模式,同时也使体育教学形式更加灵活多样,体育课堂更富于趣味性和创造性。本文将结合小学体育教学实践,探讨信息技术应用于小学体育课堂的具体方法,以此促进小学体育教学质量的提高。
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关键词:信息技术小学体育创新应用
素质教育改革对小学体育教学提起了高度重视,尤其是在信息技术融合渗透与学科教育的背景下,信息技术在小学体育课堂的应用更加广泛。信息技术融合与体育教学中,有利于拓展学生的体育知识视野,提高体育教学的趣味性和有效性,丰富体育教学手段,优化体育教学模式。[1]
一、信息技术在体育理论课中的应用
小学体育课不仅包括体育运动技能的学****同时还需要关注学生的心理健康和素质教育,如卫生知识、运动生理知识、运动安全常识等。这些内容涉及层面较广,因此,教师可以通过信息技术进行资源搜索整合,将这些知识系统分类后有选择、有针对性的进行讲解,进而培养学生的体育综合素养。[2]
新课改针对小学体育教学提出了新的要求,学生不但需要掌握相应的体育运动技能,同时还要培养学生良好的体育素养和综合素质。基于此,教师可以通过信息资源优势开展运动史、重大赛事、运动规则等内容的解决,使学生对体育运动、体育历史有更全面的了解。譬如在羽毛球知识教学中,教师可以将汤姆斯杯羽毛球赛的片段进行剪辑,通过多媒体为学生播放,通过观看比赛了解其赛事规则,比赛禁忌等,通过画面演示配合教师的讲解,往往能够加深学生的知识印象,促进体育理论课教学效果的提高。[3]
二、信息技术在体育技能课中的应用
小学体育教学的一项重要目标就是培养学生良好的体育技能,但是由于学生年龄较小,理解能力有限,因此对抽象理论的理解相对不足。这就需要教师在体育教学中注重形象示范,而教师在体育课堂的示范往往是间断性、短暂性的,有时候学生还没有看清楚,教师的示范动作已经结束,而且受体能影响,教师不可能多次连续示范。尤其是在一些高难度动作的示范中,教师的示范难度和学生的学****难度都很高,不少学生会因为“看不懂”而“学不会”,进而影响其体育学****积极性的提高,教学目标也会因此受到影响。
而在体育课堂上应用信息技术,则能够有效解决这一问题。在信息技术支持下,多媒体能够通过视频以及图片等形式对体育动作进行分解,尤其是多媒体具有快进、慢放、暂停等功能,对于难度较大、较为复杂的动作,教师可以通过多媒体视频进行慢放或暂停,使学生有足够的时间进行观察。而且连续性动作演示中,教师可以将连贯的动作进行分解,使之成为简单明了的单一动作,这样学生就能够一边观察一边模仿,对体育动作的准确性更有把握。教师也可以将学生完成体育动作时的影像记录下来,并与示范动作进行对比,使学生主动发现自己的体育动作哪里不到位、哪里需要改进,进而主动发现问题、主动纠正。由此可见,通过信息技术的应用,有利于提高体育课堂的教学效率,同时高质量完成体育教学任务。
三、信息技术在终身体育意识培养中的应用
随着公众物质生活水平的不断提高,生活节奏、生活压力也在不断增加,虽然各种疾病得到了有效控制,但是公众身体素质水平较之以往却出现了明显下降,造