文档介绍：掌握了方法,就掌握了通往未来的钥匙
提取关键词
“提取关键词”是近年来高考热考的一种题型。在考纲里并不是一个单设的考点,它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合。
它与传统的“压缩语段”的区别在于:
“压缩语段”呈现的结果一般是句子,字数一般在10字以上,要求相对宽松;
“提取关键词”所得的结果是单个的词,具有跳跃性,字数一般在10字以下,要求更为严格。
应注意的问题:
1、关键词既可以是双音节词,也可以是四字短语或多音节短语
2、关键词一般是名词、动词、形容词,不会是虚词
3、书写时注意词语的顺序,因为不少题暗含顺序的要求,最好按原文顺序书写。
一、寻找主话题法
任何语段,无论是记叙、议论或说明,它总是围绕一个话题来展开的,体现话题的词语肯定是关键词之一,如: 例①提取下面一段话的主要信息,写出四个关键词。(2005年高考全国卷)
据报道,我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中,“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复,而国图从事古籍修复的专业人员不过10人;各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册,残损情况也相当严重,亟待抢救性修复,但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程,即使夜以继日地工作也需要近千年。
2)第二步:对第一步压缩后的话进行提取:
有了这句话作基础,提取关键词就有了明确的范围,确定的指向。以第一次压缩的文字为蓝本,最后提取的关键词是:
这段文字可以压缩为:我国古籍修复的专业人才极为不足。(15字)
古籍、修复、人才、不足。
二、分层寻找法
一段文字有时是由几层意思构成的,而一些关键词往往就散落在这几层意思中。所以,分层进行寻找,是一种比较实用的方法。例如:
语段内层次的变化,在一些短小的段落中有时不是十分明显。碰到这种情况,我们可看看各个句子的主语有什么变化,整个语段有几个句末符号等。也许从中我们可以捕捉到一些变化的痕迹。如: 例⑤提取下面一段话的主要信息,写出四个关键词。(2006年兴化市调研考试)
“学校德育”“心理教育”
“道德教育”“道德健康”