文档介绍：课题
§1、4噪声的危害和控制
教学(学习)目标
1、知识与能力
了解噪声的来源和危害;知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
2、过程与方法
通过体验和观察,了解防治噪声的思路,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力
3、情感态度与价值观
通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养
教学重点
噪声的来源及危害,减弱噪声的途径
教学难点
噪声的等级
教学方法
讲授法实验演示法观察法
学法指导
观察探究阅读领悟
教学手段或教具、学具
玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等
教学时数
1课时
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
(一)噪声的来源
、创设情境,引入新课
1、提问几个上节课出现的问题,做好知识的铺垫。
2、播放录像
[师]声音可以分为两类,一类是能给人以优美享受的声音,叫做乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音,我们把它叫做噪声,随着现代化大工业的发展,近年来噪声己成为国际公害,那么噪声的来源有哪些,它有什么危害,它是通过什么途径传播的,怎样减弱噪声呢?我们如何今天就来学习第四节的内容,噪声的危害和控制。(板书)
二、进入新课,科学探究
(一)噪声的来源
1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?
提问学生,回答问题
 
 
 
 
 
 
 
两玻璃片摩擦时或铁钉擦地时
 
 
我正在学习,其他学生的唱歌声
 
所举的例子可多可少,老师要适量掌握
 
做好知识的预备
 
 
 
 
 
 
可以让学生直接制造一些噪声来,可提高积极性
2、声音的传播:

(二)噪声强弱的等级和危害
3、声速:
2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦,让学生听发出的声音。
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦,感觉它发出的声音。
3、这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形,再与乐音进行对比。
老师放一段录像。
总结:噪声的振动是无规则的。
4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的,
总结:妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所以噪声的来源很多,我们判断一种声音是不是噪声,可以从两个角度考虑,一是从物理学角度看它的振动规则,如果它的振动是不规则的,那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习,如果对其他人有影响,则属于噪声。
5、举一些生活中产生噪声的例子。
(二)噪声强弱的等级和危害
1、【等级】虽然都是噪声,但它们之间也是有不同级别的,有的强度大,有的却小,我们如何描述噪声的这种差别呢?
2、我们是否可以将声音分成若干等级,每一级代表一定的强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位,分贝用符号dB来表示。
3、-3的声音强弱等级表,找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
4、【危害】
大约有三类:心理效应、生理效应和物理效应
(1)心理效应:使人烦躁、精力不集中、妨碍休息
举例:第二次世界大战期间,法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员,使他们