文档介绍：30 、念奴娇·赤壁怀古
(国标教材人教版必修4第6课、苏教版必修2、广东教育版必修3第17课、山东人民版必修第五册第6课)
【设计依据与教学目标】
《高中语文课程标准》在“课程目标”中明确指出要“选读经典名著和其他古代优秀读物, 与文本展开对话。通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。”在“阅读与鉴赏”中也要求,“学****中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的文化底蕴奠定基础。学****从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。”《赤壁怀古》不仅是苏轼的代表作,是豪放词史上一颗璀璨的明珠,而且也是中国古典文学园地中的一朵奇葩。它将笔触由闺阁延伸到了社会与人生,扩大了叙写的题材,抒发的不再是男女间缠绵悱恻之情,而注入了鲜明的士大夫情怀——修身、齐家、制国、平天下,折射出作者杰出的文学天才和非凡的个性品位。教师在教学本课时,应通过诵读、比较等方法,引导学生品味作品深厚独特的艺术魅力,并联系时代生活,科学品评作者看淡人生的文化品格,真正领悟作品对于当代读者的人生启迪:在珍惜生命、奋发有为的同时,只有摆脱患得患失的羁绊,才能获得一个欢乐的人生。
本课的教学目标是:⑴领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。⑵理解词人复杂的心情,用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画,能够感词人所感,让学生体味艺术美的感染力。⑶掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法, 培养对意境的感受、分析能力。
【教学过程与教学策略】
一、启发谈话,激发兴趣
许多古人,每见名山大川,必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章喷薄而出,留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自已, 醉书一曲《念奴娇》, 让世人传唱。今天我们就来学****苏轼的这篇***佳作——念奴娇·赤壁怀古》
用多媒体课件展示赤壁风景图及苏轼原作。
(创设情境,激发学生的阅读兴趣,同时让学生对赤壁风光有一个直观的认识,为学生有效理解课文埋下伏笔。)
二、整体感知,了解内容
1 、学生自读课文,完成自读思考题
(1) 运用多媒体播放影片范读。(要求:全神贯注,注意范读的语气和感情。)
(2)查找资料,理解作者及创作背景。
(3)借助注解和工具书正音、正义, 疏通词语
(4) 在粗通词语的基础上齐读课文,感受文章。(初步领会全词的意蕴。)
(5)说说你对这首的感受。(初步体验豪放风格。)
(6)提出你自己不能独立解决的难题。
2 、小组讨论,交流自学所得。
3 、教师小结。
(鼓励学生质疑,既可以培养学生发现问题的能力,又可以为教师进行有的放矢的点拨引导提供前馈信息;小组交流讨论,既可以共同分享学****资源,又可以培养学生合作的意识和合作能力。)
三、品味鉴赏,体景悟情
1 、赏析上阕
(1)有感情朗读上阕,讨论完成下表。
文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色?用了什么修辞?从几个角度?基调怎样?营造了怎样的诗歌意境?
字词
特点
角度
修辞
基调
乱
险怪
形