文档介绍：写字课教学点滴谈
摘要:写字是一种枯燥的学****小学生年纪小,自控能力差。如果只是一味地向他们讲解偏旁部首、结构造型,久而久之,学生就会感到乏味。所以要培养学生的写字兴趣,写字时有法可循,并且引导学生要长期坚持,才能达到写字教学的教学目标。
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关键词:写字;兴趣;指导
《义务教育语文课程标准》对小学中年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;并养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁。如何在写字教学中达到这些教学目标,确实是一个值得研究的课题。
下面具体谈谈我是怎么做的:
一、培养学生写字的兴趣
要使学生乐于写字,我们就要努力激发学生的写字兴趣。兴趣是写字教学能否成功的重要因素。因此,在写字课教学时,我采取多种方式来培养学生的写字兴趣。
。如在指导学生练****怀”字时,我给学生讲古代书法家怀素练字的故事,让学生明白了刻苦勤奋定会成功的道理;指导学生写“岳”字,我给学生讲岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息……总之,在教学中,为了激发学生对汉字的兴趣,我经常给学生补充一些与所练的字相关的小故事,使他们在听故事的同时,也对练字产生了浓厚的兴趣。
。如“周恩来为了中华之崛起而读书”的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,在写字教学中,我不失时机地把国际友人对中国书法的喜爱,把知名人士对中国书法的赞美讲给孩子们听。
,编小故事。每一个汉字的起源就是一个故事,在分析字形结构的时候,我们可以溯本求源,根据字的特点编小故事,特别是一些象形、会意的汉字,很是妙趣横生。
如在指导写“雏”字时,我就画了个这样的图形■问学生:“大家看这是什么字?”
有的学生仔细看后说:“老师,这上面分明是画了一只小鸟啊?怎么是字啊?”我说:“这是一个象形字。你仔细看看这上面的图形,像我们学过的哪个字的一部分啊!”
有个学生仔细地看了看说:“像‘雏’和‘雅’的右边的‘隹’字。”
“是啊。你看上面的鸟头像是‘隹’的笔画点,鸟的身子像‘隹’的四个横。”我说。
有的学生又问:“‘隹’字难道和小鸟有关吗?”我说:“是啊,‘隹’就是古人根据小鸟的样子创造出来的一个字。所以,用它作偏旁的字大都表示鸟类或者家禽。如:集、雄、难、雏等。”
“那锥和雅呢?也和鸟类有关吗?”有个学生说。
“那倒不是。汉字在演变的过程中,有些汉字的意思也发生了一些改变,所以,现在我们学****的一些文字,并不全是象形字。”
通过这种形式的教学,学生在老师对汉字讲解的过程中,增加了对汉字的了解,同时也增强了练字的兴趣。
。每次批改学生的作业时,我都像学生学过的课文中《他得的红圈圈最多》里的先生那样,在写得好的字上面画上红圈圈。满十个红圈圈就发一张“写字之星”激励卡。
。如每天在练字课快要结束的时候,利用多媒体展台展示书写认真的学生的作业。这样,学生每天都能看到自己的进步,增强自信心,提高他们对写字的兴趣。