文档介绍：如何提高自己的专业素养
教师要想在课程改中有所成绩,就应主动投入课程改革,把课程改革当作自我更新的天赐良机,根据自身特点制定个人专业发展计划,自觉追求专业发展,提高专业水平。教师发展牵涉到个人的、组织的、外在环境等错综复杂的因素。各因素如果能够有效地加以整合,教师发展的道路将会更为顺畅。这是一个复杂的过程,因而需要切实可行的计划。
 
1,自我认识是教师制定专业发展计划的第一步。每个人都是一个复杂的个体,随着年龄的增长、时空环境的变迁,人在不断地发生着变化。因此通过不断的自我认识来掌握自我,是制定专业发展计划的必要手段。
 
“认识自我”包括认识自己的人格性质(志向兴趣、潜能、学历条件等)和确认各种价值观(从事教师工作的目的、自己的抱负、成就动机、生活与工作目标等)。评估时空环境包括政治、经济、社会、文化因素及可能的发展计划、所需的配合条件等。我们还可以通过与他人交谈、反馈、自我反省等方式,了解自己对工作的喜好程度、自己的职业人格、职业目标等,为制定计划作好前期的准备工作。
 
2、分析相关资料,审视发展机会。
 
教师在教学中的发展机会很多,比如:对教学方法的改善,从事教学研究,增进师生之间的融洽,开发校本课程,提高学生的学习效果等。在教育行政方面,教师可以审视自己兼任备课组长、年段长、总辅导员、教导主任、校长等职位的机会。
 
3、确立发展目标与行动策略。
 
教师的发展目标代表的是教师个人在工作上所努力追求的理想。在确立发展的整体目标后,教师对自我未来的发展有了一个清楚的轮廓之后,再设定远期、中期和近期的具体目标。近期目标通常是短期内所能完成的发展目标;中期的发展目标是整个发展计划的中途目标;远期目标是最终追求的结果。
 
当发展目标制定后,就应制定行动策略。在选择行动策略时,应多参考过来人的意见,选择最适合自己的行动。一个好的行动策略不单单仅是一个活动项目而已,而应