文档介绍：《琥珀》
见龙亭小学邱小红
一、教育目标分析
1、理解课文内容,使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的,并学****科学家的想象根据。
3、指导学生列出琥珀被发现的提纲。
4、有感情地朗读课文。
二、学****者分析
《琥珀》是六年下册的一篇科学小品文,通过学****这篇课文,能激发学生探索大自然的情趣,树立热爱科学的情感,六年级学生的科学观取得很大的飞跃,能对事物进行初步判断事非的能力,能进行思考形成自己的观点,所以我主要通过教师的辅导来发挥学生的主导作用,注重学生创新能力的培养
三、教学重难点分析:
引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的,体会科学家想象的合理性,学****科学精神。
四、教学过程分析
1、整体把握课文:
先从“化石”这话题谈起,导入《琥珀》这篇课文,初读课文之后,再引导学生说一说这篇课文主要讲什么事。
2、理清文章脉络,进入语文实践
引导学生说说课文主要讲了哪两部分内容,学生交流汇报对文章进行划分意义段。
3、探究学****在课文实践中推理
这一环节是本文教学的重点环节,也是培养学生探究想像能力的体现。
(1)完成课后第2道思考题,科学家是怎样想像这块琥珀的形成经过的,按照提纲,说说科学家的想像根据。
(2)抓住关键词:“约摸”“天气热辣辣的”“海在很远的地方翻腾怒号”“蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下,把这两个小东西紧紧包裹”,引导学生说说它们与琥珀的形成有什么关系?
(3)有了第一次的方法与经验,再引导学生列出琥珀被发现的提纲,并说说相象的根据。
学生通过讨论、比较、推断,更加佩服科学家想象的合理。
六、教学设计
(一)揭题
。同学们你们都见过什么化石?你们见过松柏树脂的化石吗?说说它们的样子,松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫什么呢?随之板书课题。
。课文中讲的是一块什么样的琥珀?显出图片指导他们看。
:它们发生了什么事?
(二)理解脉络,讨论分段
?指名分别读出这两部分。
?(琥珀形成的过程。)
。全文可分为四段。
第一段(第1自然段)讲这个故事发生的时间。
第二段(从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”)讲这块琥珀形成的过程。第三段(从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”)讲这块琥珀的发现过程。
第四段(最后一个自然段)讲这块琥珀在科学上的价值。
(三)学****课文内容
完成“思考·练****的第2题。
科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的?按照提纲说说科学家这样想象的根据。
,总有一万年了。这句话你提会到什么?
,晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。为什么一定要天气热呢?
。科学家为什么要这样想象?
,一大滴树脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样说有什么科学根据?
(四)引导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲,再说说科学家这样想象的根据。提纲:
,地质发生变化。
。
。
(五)感情朗读,深化理解
(六)总结全文
作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀,运用有关这方面的科学知识,展开了合理地