文档介绍：思想政治教育现代化问题研究
中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1006-723X(2014)02-0153-04
思想政治教育现代化越来越成为思想政治教育发展的必然要求。人和社会的双向运动要能协调、有序地发展,需要人和社会的共同努力,思想政治教育的现代化正是在此意义上推动了整个社会逐步迈向现代化。
一、思想政治教育现代化的内涵[JP]
有关“思想政治教育现代化”问题的研究论述,最早是1986年刘之平在《高教探索》第1期发表的一篇文章――《思想政治教育的现代化问题》。此后,思想政治教育学的相关研究中就出现了思想政治教育现代化这样一个重要课题。然而,从问题的提出至今已二十多年,学术界对于这一概念的理解,仍然较为单一。大多数学者仅仅是从微观的角度,具体运用的层面出发,单纯地认为思想政治教育的现代化就是通过思想政治教育的内容、目标、观念、运行机制、技术路径、队伍等要素由传统向现代的转变,而也有学者从宏观的系统理论来进行详细的论述。
这种对思想政治教育现代化单纯的理解,使得它的内涵和一些相关的内容被模糊化,思想政治教育现代化成了思想政治教育科学化、实效化的代名词,各种要素之间的堆砌,使思想政治教育学科研究的学术性和专业性渐渐淡化了。正因为这样,要想理解思想政治教育现代化,就不应该仅仅是综合各家之说,而是需要上升到系统化、整体化的层面。
根据人和社会双向运动的原理,我们认为,思想政治教育现代化就是传统的思想政治教育随着时代的发展不断进步的转化,其中包括思想政治教育制度、观念、方法、内容等在内的教育整体转换运动。要想全面理解思想政治教育现代化含义,我们还必须注意以下几个问题。
第一,思想政治教育现代化不等同于思想政治教育的时间规定性。如果我们只是单纯地认为思想政治教育现代化仅仅是说面向21世纪,或者说是它在时间上处于现代阶段,就会导致出现“现代时期的思想政治教育都已经具有现代化形态”的结论。因为其所处时间是一个客观事实,是无须通过“化”的努力即可达到的。
第二,思想政治教育现代化不应把西方的社会范式作为价值判断标准。虽然思想政治教育需要向西方借鉴,但一定不能是“欧美化”或“西化”的过程。我们要想做好思想政治教育工作必须不仅要正视这一重要的现实问题,而且我们还要充分地认识西方的文化与中国文化的异同,避免西方的一些消极生活方式、行为和思想观念等对我国人民的不良影响。
第三,思想政治教育现代化应是一个多维的、创新的过程。目前中国的学者们喜欢从思想政治教育的队伍、内容、手段、方法等方面来具体描述思想政治教育现代化的内涵,思想政治教育在以上四个方面的创新被看作着重点,特别是应用现代教育技术为主要表现的教育手段与方法的创新。虽然现代教育技术的应用已经成为思想政治教育现代化进程中的不可缺少的环节,但是绝对不能以偏概全,必须努力防止陷入到技术主义或技术崇拜的误区之中去,影响思想政治教育的发展。
二、思想政治教育现代化的理论探索与实践路径
关于思想政治教育现代化的研究,很多学者都喜欢从微观角度出发,把思想政治教育看作思想政治教育的具体实践过程中一系列环节和构成要素的创新化与技术化,换言之,就是运用先进的科学技术与思想来引领思想政治教育的方法、内容、观念与手段等过程要素发生现代性的转向。
这里,假如我们摆脱这种研究范式,摆脱