文档介绍：
课题
沙滩上的童话
课型
新授课
设计说明
本课课文的语言和孩子们十分贴近,教学时,我们要帮助学生用连贯的语言描述故事,进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学****兴趣,使学生更深地理解课文,提升学生的语文学****能力。在本课的教学中,我设计了大量的读和说,锻炼学生的读说能力。
学前准备
。(教师)
。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学****目标
;会写9个生字;理解相关词语。
、流利、有感情地朗读课文。
,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣,培养学生的想象力。
、善良的优秀品质。
学****重点
、流利、有感情地朗读课文。
。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话激趣,导入新课(用时:5分钟)
:同学们喜欢看童话吗?你们看过哪些童话?
:沙滩上的童话。
:读了课题,你有什么疑问?
。
。
:沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?
二、初读课文,检查预****感知大意(用时:15分钟)
,读准确。
,介绍生动有趣的记字方法。
,划出生字。
。
,说说课文内容。
。
(1)堡:音序( ),部首是( ),共( )笔。
(2)商:音序( ),部首是( ),共( )笔。
,说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。
三、探研展示,重点突破(用时:15分钟)
,思考“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?你们喜欢这个地方吗?
,指名读,思考:我们玩了一个什么“有趣的活动”?是怎样做的?我们编织了一个什么童话?
。提问:孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?
~19自然段,学生思考:妈妈怎么会出现在身后?妈妈为什么开心地笑了?
,提问:你们觉得课文中的小朋友们可爱吗?为什么?
。理解“编织”。
。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”。
:“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”
。
,学生评价。
,再评价。
,回答教师提出的问题。
,回答问题。
(1)“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?
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(2)我们玩了一个什么“有趣的活动”?是怎样做的?
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