文档介绍：江苏省太湖高级中学
2010年
目录
谈信息技术教学中的人文教育……………………………………王园一
规范内网管理,构建绿色网络……………………………………王园一
基于网络环境下的教育创新………………………………………王园一
在学校工作的苦与乐………………………………………………吕洪
关注学生的心理健康………………………………………………吕洪
通用技术新课程新认识……………………………………………吕洪
通用技术新课程新理念……………………………………………吕洪
“发现问题”教学设计……………………………………………吕洪
如何开展劳技教学…………………………………………………吕洪
劳动与技术教学观…………………………………………………吕洪
精心设计主题班会,有效促进班集体建设………………………许斌
如何应对中学生的网络成瘾现象…………………………………许斌
中学生良好行为****惯养成教育的方法……………………许斌、杨晓萍
成功人生的基石……………………………………………许斌、杨晓萍
Moodle到底离我们多远…………………………………………许斌
高中《信息技术基础》立体化教材建设…………………………许斌
高中信息技术课程中的学生元认知能力培养策略………………许斌
为班集体建设搭建活动平台………………………………………许斌
运用多元智能理论指导高中信息技术教学………………………许斌
情景教学让课堂更有效……………………………………………陈慕君
概念图在信息技术课程中的应用…………………………………陈慕君
边载边舞……………………………………………………………陈慕君
信息获取的一般过程………………………………………………殷雪艳
怎样提高信息技术课堂效率………………………………………殷雪艳
培养学生合作能力,适应未来社会发展………………………………殷雪艳
探索“创新意识培养”教学模式…………………………………殷雪艳
依托信息技术课程教学培养学生信息能力高级中学…………殷雪艳
浅谈PBL教学模式在高中信息技术教学中的应用………………翁凌峰
高中信息技术教学的创新思路……………………………………翁凌峰
技术课课堂教学改革初探…………………………………………周秀华
浅探劳技课堂上教师的行为模式…………………………………周秀华
“建立超链接”教学设计…………………………………………蒋小平
本文在《中小学信息技术教育》2011年第1期发表
谈信息技术教学中的人文教育
江苏省太湖高级中学王园一
内容摘要:高中信息技术课“只见技术而不见人”的倾向十分明显。培养全面、自由、和谐的人是教育的共同目标。信息技术与人文教育的和谐发展是现代教育的理性选择。信息技术教育工作者要用先进文化引领信息技术教育实践活动,正确认识人文教育在信息技术教育中的必要性。
关键词:信息技术课技术教育人文教育和谐发展
培育学生基本信息素养是中小学信息技术教育课的主要任务。高中学生信息素养具有全面而丰富的内涵,包括信息技术知识技能基础、利用信息解决问题的能力、信息技术人文素养、辩证的信息技术价值观、良好的信息技术使用****惯和社会责任感等若干方面。可见,技术素养和人文素养是高中学生信息素养的重要组成部分。完整的信息技术教育应该由科学教育与人文教育组成,离开人文教育的信息技术教育是一个不完整的教育。然而,教学中我们发现:目前高中信息技术课“只见技术而不见人”的倾向十分明显。如何促进技术与人文的和谐发展,是高中信息技术课教学面临的一个重要课题。
一、信息技术与人文的和谐发展是现代教育的理性选择
人们网络生活人文精神的缺失,是当今信息社会的一个普遍现象。主要表现在网隐成性,个人主义至上,信息行为和方式百无禁忌,生活理性和游戏娱乐精神的缺失,信息伦理道德沦丧、法律观念淡漠等。他们在互联网上,肆意发布计算机病毒、散布虚假信息、进行网络欺诈、传播网络色情、搞网络恶作剧……,越来越多的青少年成了“网迷”、“网奴”、网络“黑客”和“杀手”……。他们制造的社会事件,不时出现于各种新闻媒体,给社会带来的影响是震荡性的和破坏性的。
培养全面、自由、和谐的人是教育的共同目标。那种“只见技术不见人”信息技术教育不符合时代教育发展的主流。信息技术课技术与人文的和谐发展,助于人们解决现实社会中青少年所遭遇的生存困境。信息技术课技术与人文教育的和谐发展是现代教育的理性选择。
二、信息技术课中人文教育的特点
完整的信息技术教育由科学教育与人文教育组成,离开人文教育的信息技术教育是不完整的教育。信息技术课的人文教育不同于其它人文学科的人文教育,也不能等同于人文知识的简单传授,应有自身的特色。
1、针对性。信息技术人文教育具有很强的针对性