文档介绍：《蒲公英》教学设计
教学目标:
知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:结合课文、生活实际和具体的语言环境理解词语意思,能仿照句子说话。
情感态度与价值观:在朗读的基础上感悟课文,做任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑的道理。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、师讲述:蒲公英的种子成熟了,蒲公英妈妈为孩子们准备好了降落伞,只要风儿轻轻一吹,孩子们就可以乘着风儿出发了。
(1)播放蒲公英种子随风飘荡的录像。
(2)指导朗读:你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去,它们的心情如何?
(3)此刻的心情可以通过朗读表达出来吗?指导朗读“一阵阵风吹过……随风飘荡”
二、精读第二、三、四自然段
1、师:太阳公公可喜欢你们了,看到你们这些小降落伞要各自安家了,心里也很开心。不过,他知道你们是第一次离开妈妈的怀抱,他还不太放心呢!有几句话要嘱咐你们,他都说了些什么呢? 打开书,读读第二自然段。
2、根据学生回答,
板书:
金光闪闪沙漠
银花朵朵湖泊
黑黝黝泥土
3、“嘱咐”是什么意思?
,说说什么时候、谁对你也可以用这个词?
“嘱咐”。
4、?你从哪里体会到太阳公公的“亲切”呢?
“亲切”来说一句话吗?
“亲切”一词弄懂了,现在你能学着太阳公公的口气来说一说吗?
5、太阳公公的话是多么意味深长,让我们一起来读读这段话吧。学生齐读。
6、听了太阳公公的嘱咐,小降落伞们是怎样回答的?
7、从小降落伞的回答中,你体会到了什么呢?从“一定”和感叹号中体会他们语言的坚定。
8、你能把坚定的语气表达出来吗?让我们一起来告诉太阳公公吧!
9、过渡:可有两颗小种子口是心非,不听从太阳公公的话,让我们来看看它们做了什么选择?
(1)这颗种子为什么选择去沙漠呢?
(2)如果你也是蒲公英种子,看到金光闪闪的沙漠,你会怎么想呢?
(3)此刻这颗小种子是怎么想的呢?请同学们从课文中找一找出他说的话。
(4)从它的话里你体会到了什么?从哪里体会到的呢?
(5)你觉得这是一颗怎样的种子呢?(看到金光闪闪就以为是宝贝,想得这么简单呀,我们不妨送给他一个词语板书:自以为是)
(6)你觉得这颗小种子的话该怎么读呢?自己先练一练好吗?
(7)你知道另一颗种子为什么选择去湖泊吗? 你能想象一下,当他看到这波光粼粼的湖面,心里会想些什么呢?
(8)从他的话里你又体会到了什么呢?是从哪里感受到的呢?
(9)此刻这颗种子的