文档介绍：《语文园地四学写留言条》教学设计
教学目标
,能把事情说清楚,写明白。
,能够正确书写。
教学过程
(一)创设情境,初步感知
,激发兴趣
同学们,生活中我们经常会互相帮助,今天,就有一个小朋友遇到了一个难题,需要我们来帮忙出出主意呢。我们一起来看看。
播放视频:(小新的外婆打来电话说,做了小新最爱吃的红烧鱼,让他中午去外婆家吃饭,吃完饭顺道给他妈妈带点好吃的回家。可是,小新的妈妈去上班了,而且也没带手机出门,小新该怎么通知妈妈呢?)
,讨论方法
“留言条”的概念
生活中,当我们有事想和另一个人说,而那个人恰巧不在,我们又没有时间等他,这时就可以把想说的话,用简短的语言写在纸条上留给他,这样的纸条就叫“留言条”。
(二)梳理内容,掌握写法
,引发思考
小新听了大家的建议,准备给妈妈写张留言条。可是她该在纸条上写些什么内容呢?
,讨论留言内容。
播放视频:外婆与小新的对话视频
,教师点评指导
大屏幕出示:
外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼,我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的,晚饭您可以少做点儿菜。
总结:当我们要说的事情中涉及到时间或者地点,我们一定要说准确、说明白。
,认识格式。
小新听了我们的建议,也写了一张留言条,就在书中第55页,现在你就打开书看看,找找这两张留言条有什么相同的地方?那又有什么不同呢?
,随机板书
留给谁
什么事
写名字
写时间
总结:看来留言条大致都包括这三部分内容:
先写——留给谁;然后写——什么事;最后写——写名字,写时间。
,随机板书
顶格写,加冒号
另起行,空两格
右下角,分两行
总结:同学们真有一双会发现的眼睛,这便是我们写好留言条的三个小秘诀。,加深印象
(1)师生合作读:两遍
(2)男女生对读:两遍
(3)全班拍手读
,巩固书写格式
情景创设:小亮想和小丽出去玩,又怕妈妈回家后找不到自己而担心。
师:所以小亮给妈妈写了张留言条,但这留言条的内容被弄乱了。你能根据刚刚学到的本领来摆一摆这留言条吗?你的桌子上就有,大家快快摆一摆吧,我找一名同学到前面来摆一摆。
,加深印象
总结:是啊,想要留言条发挥它的作用,我们不仅要知道写什么内容,还要牢记书写的占格要求。
(三)学以致用,完成留言条
,任务一:
(1)情景再现: