文档介绍：校园文化
建设
文化建构是学校发展的根本策略
学校文化不仅仅是校园文化,它是一种组织文化,是一所学校在长期活动中积淀下来的,学校全体成员共同遵循的价值观念和行为方式的总和。它无“形”而有“象”,弥漫于组织之中,像一只无形而有力的巨手,在暗中把持和操纵着学校的运行和发展。
优秀的学校文化的作用
是一面旗帜,它引领着师生意气风发地前进;优秀的学校文化是一种氛围,它熏陶浸染,润物无声;优秀的学校文化是一种引力场,它能凝聚人心,形成合力;优秀的学校文化是最宝贵的资源,是学生成长、教师发展的肥沃土壤。文化更是学校的一种形象,一种气质,一种个性,一种特色,一种品牌。有高品味文化的学校,必定高雅圣洁、魅力无限、独秀群芳、成就卓越。
文化建构的功能
1、文化建构是学校全体成员共同营造、建设、完善和创新学校文化的活动和过程
2、文化建构的基本要义首先是选择并确立正确的办学理念、正确的价值观,形成理想的学校精神。
3、文化建构可促进学校全面协调发展
4、文化建构可促进学校的可持续发展文化建构可提升学校的核心竞争力
文化
广义文化:指人类在社会历史实践过程中创造物质、精神财富的总和。
狭义文化:社会意识形态,以及与其相适应的礼仪制度、组织机构、行为方式等物化精神。
文化具有民族性、多样性、相对性、积淀性、延续性和整体性的特点。
组织文化:组织成员共有的信念、期望及价值体系
组织文化特征:
1、组织价值观(核心、共同信念、追求目标…)
2、以人为主体的人本文化(理解人、关心人、培养人、创造人)
3、软性管理为主(文化氛围影响)
4、增强群体凝聚力
明确校园文化的倡导者是校长和老师
⑴如果没有校长的支撑、老师的指点,校园文化只是学生开展形式,那是低层次,没有水平的。
(2)扭转校园文化就是唱歌、跳舞的偏见。不同学科的学生,由于受校园文化的熏陶不同,方式不一样,其思维会也不一样。
工科领导:注重怎么做,讲效率。
理科领导:谈的是可说法,讲机制。
文科领导:注重历史过程,必要性分析。而怎么做一般不谈。
校园文化的功能和作用
1. 教育功能
校园文化的教育功能区别于其他组织文化的一大特色。
教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、文化育人的功能充满校园时光。
校园文化首先创造了一个陶冶人们心灵的场所。以校风、学风、文化传统观念人际关系等方式展现出来的高度的观念形态对学校的各方面起了指导作用。
与其观念相适应的优美、整洁、有序的学****工作和生活环境,又对生活于其中的校园起陶冶情操与规范行为的作用。
校园文化的功能和作用
2. 凝聚作用
学校的文化氛围特别是共同的价值观念,校园精神能激发校园人对学校目标、准则的认同感作为学校一员的使命感、自豪感、归属感形成向心力、内聚力、和群体意识,将个体目标整合为学校总目标,
校园文化的功能和作用
3. 激励功能
激励师生工作、学****动机、调动师专积极性、主动性、创造性。校园文化激励功能表现在自我激励为主,贯彻价值目标,加强情感管理,实行民主参与。