文档介绍：定西理工中专电子技术与应用专业
《PLC应用技术基础》教学改革方案
撰稿人:黄巧萍
校稿人:朱向荣
审核人:王正兵
PLC技术应用基础教学方法与手段改革
PLC是一门综合计算机控制技术、电气控制技术、传感器技术等多领域、多学科的复合型课程,在教材的选用上必须综合考虑各个知识领域的有机结合,并突出PLC技术在工程实践中的运用。大部分职业院校开设这门课程,但课程实施的效果并不能满足社会对PLC人才的要求,原因在与学生只懂理论、指令,不会独立完成工业现场的简单的控制要求,更不用提程序的优化和大型工程项目的设计。因此开展PLC课程的教学改革,迫在眉睫。
我们应该全面运用现代化的教学手段,以“项目教学法”为特色,配套完整的教学效果评价体系,改革传统的教学过程,内容编排上突出应用、能力两个方面,注重实践和动手能力培养。
一、模块化、项目式教学
以工程项目为教学主线,通过设计不同的工程项目,巧妙地将知识点和技能训练融于各个项目之中,各个项目按照知识点与技能要求循序渐进编排。我们要合理地改革教材,设计好每一个实例课题。
我们知道,用于教学的PLC教材,在编写时一般是按照:基本原理、基本指令、基本应用、基本操作等分成各个独立的章节。编者按照结构严谨性进行编书,教师实施教学时,则要考虑有利于学****者的认知过程而开展教学。如果我们仍按照教材的顺序进行教学,就是要将全部基本指令学****完毕,再学****基本应用,基本学****完毕再进行基本操作的学****这样,在一段期间内学****完所有指令,学生学****后的印象不深刻,容易混淆,到基本应用的学****时,又得重新对所涉及的指令进行学****效率不高。所有理论学****完后,才进行基本操作,不能互得益障,教学效果很不好。
经过研究,我们编制了适合本校学生的“理实一体化项目”教材,采用“项目式理论实践一体化教学法”完成PLC课程的教学,突出了技能的提高,真正符合职业教育的特色。由于我们采用了“项目一体化”教学法,课堂上“理论”与“实践”融为一体,两者互相渗透、无缝连接,发现学生的理论知识体系、动手实践能力、创新能力等得到了很大提高,收获很大。
二、运用现代化的教学设备开展教学
所谓难点就是学生在学****过程中遇到的困难,这困难多数来自学生对客观现象缺乏实际感受,由于感性知识太少,很难从感性认识到抽象概念的飞跃。PLC应用技术特点之一是逻辑性、抽象性强。教师在教学中应尽量使用多媒体设备教学,这样带来的好处是:直观、印象深刻;方便、节省时间;生动、激发学****兴趣。我们在实施教学过程中配套了多媒体教学课件,为直观教学提供条件,从而增强学生的感性认识,降低学****的难度,激发学生的求知欲望和学****兴趣。
另外,我们还可以利用校园网络资源自主学****这种方法突破了时空的限制,通过校园网络教学将学****延伸到课堂之外。我们将PLC的理论教学课件、实训教学课件、编程软件和仿真软件上传到精品课程校园网站,充分利用多媒体教室和校园网络优势。很多时候,学生在课堂实践中并不能通过一两次的模仿操作就可以理解操作要领,还有少数学生不能及时独立的完成一次操作任务和程序设计。因此,课后反复练****是提高理解和掌握技能的重要手段。运用网络资源,给学生自主学****提供了有效的条件保障。
三、教学引导与互动
课题式以单独实例为一个教学课题。在实施一体化教学时要注意分解难度和做好引导。教师应预先分析好难