文档介绍：教学
反思
对估算教学的理解和感悟
姓名:马亚敏
单位:阴阳赵镇中心小学
教学反思:对估算教学的理解和感悟
《数学课程标准》明确指出:估算在日常生活与数学学****中都有着十分广泛的应用,且培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的技巧,都具有一定的重要价值。所以,估算教学在数学教学上有着很重要的地位。
一、初识近似数,打好基础
人教版二年级数学下册课本中要求学生掌握把714、698、1002、3104这些数看成整百或者整千数,把89、667、819等这些数看成整十、几百几十的数,在教学时应该让学生心里清楚估成的近似数与真实数相差多少,如学生把714估成整百数700,,700和714相差14,这样可以慢慢培养学生的数感,为以后估算的学****打下好的基础。
二、二次相见,体会估算的作用
人教版三年级上册第二单元第二次出现了万以内加减法的估算,这次对估算知识的学****明显比第一次难度大了,根据学生作业的情况,我发现学生根本不知道
在什么情况下用到估算,也不清楚估算到底有什么作用,比如,课本中出现了这样一道题,巨幕影院有441个座位,两个旅行团有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?有一名学生是这么做的:196+226=412(名),441名>412名,所以同时看坐得下。学生通过准确的计算,得出了结论,这一点是值得肯定的,另外这位同学的计算能力不错,在没有学****196+226笔算方法的前提下,能准确地利用知识的迁移进行正确的计算,这点也很不错,但是我们想一想本题只要能判断能不能坐得下即可,并不需要算出准确数,如果用估算的方法把196看成200,把226看成230,把两个旅行团的人数都估大了,200+230=430,这样算起来很容易,441>430,所以441肯定也大于196+226的和,从而得出结论肯定能坐得下。另外,还得利用生活中的一些情境,让学生感受到估算在生活中的处处存在,体会估算的地位和用处,从而增强学生的估算意识。如:课本上有这样一道****题,电风扇245元,电饭煲187元,妈妈有400元,买这两件商品够吗?把电风扇的价钱245看成240,把187看成180,把两种商品的价钱都估小了,240+180=420(元),420元大于400元,