文档介绍：《船长》教学设计及反思
教学要求:
,结合上下文和查阅工具书理解“薄雾笼罩、忠于职守、不可开交、阴森可怖、哭泣、井然有序”等词语。
,感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
,学生能够通过关键词和关键句给课文分段,概括段落大意。
。
、流利、有感情地朗读课文。背诵片断,“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
教学时间:三课时。
第一课时
一、谈话导入
同学们都知道雷锋同志吧?他将自己年轻的生命献给了他钟爱的工作中,他不愧为一名好战士;谭千秋,在危难之间将生的希望留给了学生,将死留给了自己,他不愧为一名好老师!今天我们一起感受19世纪法国着名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我们今天要学****的课文——《船长》
看了课题,你想知道什么?(文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是伟大的?)
二、初读指导
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(1)自由读课文,读准字音,读通句子,画出不理解的字词。
(2)查字典或联系上下文,理解下列词语:
环境:薄雾笼罩阴森可怖
乘客:不可开交哭泣井然有序
船长:威严忠于职守
。
(1)指名朗读,指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(2)了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。
哭泣:小声地哭。
调遣:调派,差遣。
威严:威武而又严肃的样子。
履行:实践(自己答应做的或应该做的事)。
肇祸:闯祸。
大副:船长的主要助手,驾驶工作的负责人。
深渊:很深的水。
井然有序:形容严整而有条理,一点都不紊乱。
,教师相机指点。
,按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。
讨论:第一段(第1、2自然段)
第二段(第3—28自然段)
三、作业
、临写,抄写词语。
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第二课时
一、回顾检查
指名说说课文大意。(板书:遇险自救牺牲)
二、以读促悟,感知人物形象
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哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)
出示:哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的?
朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么?
(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡,想到的是忠于职守,想到的是履行做人之道,充分表现了他高尚的品质,应怀着崇敬之情,用赞颂的语气来读)
范读、指名读、齐读。
过渡:课文怎样具体写他忠于职守,履行做人之道的?
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(1)默读、思考:“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?(画出有关词句)
(2)交流讨论:
“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。
“薄雾笼罩”是事故发生之因。
“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大,情况之危急。