“有余数的除法”教学设计.doc

文档介绍：“有余数的除法”教学设计
海军希望小学—张赞
【教学内容】
人教版《义务教育教科书·数学(二年级下册)》“有余数的除法”。
 【教学目标】
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【教学重点、难点】
 把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法,理解有余数的意义。
【教具、学具】
 多媒体课件,小棒若干。
【教学过程】
 一、游戏导入,激发兴趣
今天我们来玩一个游戏,就是用各自手中的小棒比赛摆图形,老师出题你来摆,三角形,四边形,五边形。当摆到五边形时发现多出两根,在我们的生活中经常会碰到这样的情况,不能够达到平均分有多余的情况,这时引出课题“有余数的除法”。 
[设计意图:通过游戏初步让学生感受余数的意义,这样做既为学生创造了轻松愉快的学****氛围,同时也激发了学生的学****热情和探究新知的欲望。]
 二、探索新知,建构概念
激趣引入,老师碰到了一个问题想让大家帮忙解决一下,可以吗?课件展示,现在有6个草莓,每两个摆一盘,问要怎么摆,学生用小棒代替草莓便会很快摆出,紧接着在提出问题,能不能帮助老师把算式也列出来呢?
[设计意图:学生帮助老师解决问题,能够激发出学生探究新知的欲望。]
进一步课件展示,现在草莓变成了7个,每两个摆一盘,怎么摆?让学生自己动手摆一摆,然后把摆的结果汇报给大家,用算式表示出来。

观察刚才的结果发现多出来一个,不够再摆一盘,多出来的这一个怎么办呢?不能扔掉,那么请同学们尝试用算式表示出来在余数1的写法上可能会有不同的写法,教师将特殊的写法一一