文档介绍：维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年级
二年级
主备人
所在学校
单元
第8单元
课题
23 夕阳真美
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
,认识绿线内只识不写的五个字,理解由生字组成的词语。
3、感受夕阳西下时的瑰丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点
1、有感情地朗读课文,品味文字所蕴涵的美。
2、写字。
教学准备
观察夕阳、挂图、生字卡片
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
教学内容:
,正确、流利地朗读课文。
,认识绿线内只识不写的五个字,理解由生字组成的词语。
。
教学过程:
。
,观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色,它正往哪里走?
看图,训练学生的看图能力,语言表述能力,导入课文。
:23 夕阳真美
,解题。
,你想知道什么?
,初步感知课文内容
,要求:
(1)借助拼音读准字音,读通句子。
(2)给自然段标上序号。
,帮助正音。
。
傍晚光芒深蓝起伏壮丽余晖
涨红慢慢下沉日落灿烂
。(挑选你认为写得最美的段读该大家听。)
。
,思考这一段讲了什么?
。
。
,思考:你读懂了什么?
:理解“日落”与“傍晚”的关系。
。
过渡:日落的时候,他们看到了什么景象呢,我们下节课再学****br/>
:傍、壮、沉、慢、涨、灿、伏、。
,想想这一组字的共同特点。
,交流识字方法。
带着问题初步感知课文,养成良好的读书****惯。
通过选择自己喜欢的课文,初步体会夕阳的壮美。
。
,生描红,临写。
。
抄写生字并组词。
第二课时
教学内容:感受夕阳西下时的瑰丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情
教学过程:
一、欣赏图片,直入情境。
出示:夕阳图片
现在让我们一起欣赏不同时间、不同地点、不同天气下的夕阳的图片,你觉得夕阳怎么样?
通过上节课的学****我们知道了课文中有个小朋友跟着爷爷奶奶也去欣赏了夕阳的美景,小作者向大家发出了邀请函,请大家一起去欣赏夕阳美景,想去吗?来!让咱们一起走进《夕阳真美》,读题,指名读。
二、入境品读,感悟美景
(一)整体感悟
1、夕阳西下的景色就如一幅幅美丽的图画一样,刚才把我们小朋友都看得入迷了,这些美景也深深地印在了小作者的脑海里,小作者还特地画了三幅图,寄给我们欣赏呢!(出示三幅图)。
把同一种结构的字放在一起引导学生比较认识,有利于记忆
2、小作者分别用了三个自然段写了这三幅的内容,你能找出是哪三个自然段吗?
究竟是哪个自然段写这幅图的内容?别急,读了第2至4自然段,就可以找到正确的答案了。请你们打开书,自由读第二至四自然段,边读边找找答案。
3、交流:哪一段写的这幅图画的内容?你能读一读吗?
4、这三幅图应该怎样排列呢?
(是呀,夕阳先是西斜,再慢慢地往下沉,最后轻轻地走向西山的背后,夕阳西下时的景色多美啊!如果能再加上优美的朗读,那就是锦上添花了。你愿意为这三幅图配音吗?)
要配音,就要把课文读好,先自己读一读二至四自然段,可以多读几遍,直到自己满意了,再停下来。
5、你最喜欢哪幅图?再读一读相关的段落。
6、下面我们按照夕阳下落的顺序来给这三幅配音。
(二)赏图配音
1、学****第二自然段:我们先给第一幅图配音。
指名读。相机指导朗读:
(1)你看过中午的太阳吗?眼睛盯着太阳看一小会儿,会有什么感觉?那就叫“刺眼”。
现在呢?太阳收起了刺眼的光芒,很柔和,你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗?
图片导入让学生对夕阳下山的不同场景有一个形象的认识。为欣赏课文中的夕阳美做铺垫。
(2)天空一片深蓝,像什么?谁来读?
(3)怎么样的山才是连绵起伏的?读好“连绵起伏”。评价促读:山很多,看得到头吗?应该读得慢点。山有高有低,要读得怎样?对啦!要读得有起伏,自己再试试。
想像说话:夕阳的余辉洒在这些山峰上,就像是给他们披上了——
这样雄伟的西山,又披上了一件漂亮的外衣,显得既美丽又壮观,这就叫“壮丽”。
指名读第三句话。
齐读。
(4)你能不看书,给这幅画配音吗?出示:太阳,收起了。天空。的西山,显得。
(5)太