鹬蚌相争教学设计.doc

文档介绍：《鹬蚌相争》教学简案

一、教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
了解课文大致内容,理解什么是矛盾冲突。
体会做事要权衡得失,相互谦让的道理。
二、教学重、难点
了解课文大致内容,理解什么是矛盾冲突。
体会做事要权衡得失,相互谦让的道理。
教学课时:一课时
教学准备:1、多媒体课件
2、收集寓言故事
教学过程:
一、成语导入
同学们,通过课外阅读你一定知道许多成语故事、寓言故事,现在我们分成两组比赛说成语,要求必须来自寓言故事。
是呀,寓言就是借助一个小故事寄寓深刻的道理,或总结生活经验。今天我们再来学****一篇寓言故事,齐读课题。
二、初读感知
1、自由、小声地读一读课文。然后,同桌合作:读准字音、读通句子。
2、请生读,全班齐读。
3、现在请你们结合后面的译文来看看这则古文讲的是什么意思?同桌合作,一人读古文,一人读译文。(男女同学合作、师生合作)
4、那通过译文我们了解了这则古文的意思。那谁能用一句话概括这篇课文讲了一个什么故事呢?
5、小组合作学****1、鹬蚌争斗的原因是什么?
2、争斗的过程是怎样的?
3、争斗的结果如何?
三、细读感悟
1、反馈
2、他们两个都不肯放掉对方,“两者不肯相舍”不肯相舍是一种怎样的状态,在不肯相舍的状态下,鹬蚌会怎样与对方说话?(请生读,男女对读)
3、我们在说的时候,都知道了鹬和蚌都斗争的很激烈,板书:不肯相舍
4、那我们现在就来斗一斗,请同学们小组合作,分成鹬组和蚌组斗一斗。
第一次争斗。第一次争斗你们觉得语气会怎么样?
第二次争斗:时间慢慢地溜走,太阳的唇已经快要吻住了山峰,争了一会,他们觉得有点累了,
第三次争斗:一天就要过去了,鹬饿得饥肠辘辘,脚已经有点软了,蚌也渴的不行了,快要虚脱了)
5、此时有一位渔夫出现了,他们斗的结果是怎样的?
6、渔翁一下捉住了两个,他的心情怎样?鹬和蚌又会想些什么呢?他们怎么做才不会被渔夫捉住呢?
7、从中