文档介绍：14* 鹿和狼的故事
科目: 语文编号:y61141 主备教师:刘丽
上课教师: 备课组长签名:
教学目标:1、理解课文内容,初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的,树立保持生态平衡的意识。
2、领悟作者通过具体事例来分析概括说明道理的表达方法。
学习目标:1、理解课文内容,初步懂得不同生物之间的规律。
2、领悟课文的表达方法。
教学重点: 理解课文内容,初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的,树立保持生态平衡的意识。
教学难点: 懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的,树立保持生态平衡的意识。
教具(学具)准备:1、小黑板
2、预习要求:
(1)标好自然段,练习把课文读得正确、流利。
(2)思考阅读提示上的问题。
教学过程与方法:
一、导入揭题
1、同学们,你们喜欢鹿吗?板书鹿。
一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语?(鹿就是我们心中美丽的使者);你们听过有关狼的故事吗?板书狼。狼给你们留下了什么印象?
是啊!提起狼,我们脑海中就会出现这些凶恶残暴的词,而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象,什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等,可以说狼在我们心中就是罪恶的化身,应该毫不留情的消灭掉。
2、今天我们就一起学一篇与狼有关的课文,板书*和*的故事,齐读课题。本课所写的故事与同学们的认识不一样,同学们想知道是怎么回事吗?
二、明确学在心里)
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我
(一)初读课文,理解课文内容。
1、出示学习要求(一)
开火车读课文,读后思考:(1)课文主要讲了什么?(2)凯巴伯森林大批的狼被猎杀后,造成了怎样的后果?
2、听同学读书,思考问题。
3、学习效果。
(1)开火车读词语。
狩猎毙命啃食厄运锐减相悖松杉葱郁一命呜呼苟延残喘罪魁祸首
(2)抽学生说课文的主要内容。
(3)抽学生说凯巴伯森林大批的狼被猎杀后,造成了怎样的后果。
(二)再读课文,明白道理,领悟写法。
1、出示学校要求(二)
(1)采用你喜欢的方式读课文1—6自然段,画出让你感受最深的一处地方,并说说你从中感受到了什么。
过渡:原本葱郁的森林和可爱的鹿奏响了一曲美妙的乐章,可如今却面目全非,怎不令人痛心、遗憾。闭上眼睛想一想文中所描绘的情景,是幅怎样的画面,你能用自己的话说一说吗?看到那面目全非的森林了吗?看到那一只只苟延残喘的鹿了吗?
鹿正用哀怨的眼睛看着我