文档介绍：第17课秦陵兵马俑
教学目标:
1、通过学****课文,了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文
物”,激发民族自豪感。
2、独立认识本课生字,理解“举世无双、享誉世界、惟妙惟肖、绝无仅有”等
词语。
3、感情朗读课文,从感受兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明入手,认识
它的举世无双、历史价值。
4、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法,并学****运用。
教学重点和难点:
1、通过学****课文,了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文
物”,激发民族自豪感。
2、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法,并学****运用。
教学准备:
教学课件
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
1、揭示课题。
(1)1974年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的军队,震撼了整个世界,这就是秦陵兵马俑。
(板书:秦陵兵马俑)
(2)这里的“秦”字就是指“秦朝”。秦朝的开国皇帝秦始皇统一了中国,建立了中国历史上第一个封建制国家——秦国。可是,同学们知道这里的“兵马俑”是什么吗?
2、观看一段有关介绍秦始皇以及西安秦陵兵马俑的影音录像。
3、谁能用一句话来谈谈感受?
4、齐读课题。
二、全面感知,整体进入。
1、请同学们轻声读课文,读准字音,读通课文,找出课文中能概括描写秦陵兵马俑特点的词语。
媒体出示:_______的秦陵兵马俑令人叹为观止。
2、读词语所含的句子,相机理解这些词语。
3、借助板书理清课文的脉络结构,引出教学突破口。
(1)小结过渡:世人之所以把这么高的评价给予秦陵兵马俑,是因为它具有两大特点,其一是——规模宏大,其二是——类型众多,个性鲜明。作者用了一组关联词语把这两大特点合并在了一句话里。
(2)媒体出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
(3)读句。
三、学****课文第二节,感受秦陵兵马俑的“规模宏大”。
1、默读第二节,划划能表现秦陵兵马俑“规模宏大”的句子,圈圈关键词语并体会。
2、交流。
(1)媒体出示:兵马俑规模宏大……现已盖起了一座巨大的拱形大厅。
(2)以读代讲,体会数字说明的作用,感受“规模宏大”。
(3)出示3个俑坑的图片,直观感受“规模宏大”。
(4)引读描写一号坑的句子,联系生活感受“规模宏大”。
(5)再一次朗读句子,请学生用文中的一个词语形容一号坑。(气势恢弘)
四、学****课文第四、五小节,了解写作方法。
1、轻声读课文第4、5节,根据媒体出示的图片划出课文中描写这两个俑的语句。
(1)媒体出示两个陶俑的图片,让学生看看图片、读读4、5两节,根据这两小节的内容来区分两张图片上的陶俑各是什么俑?
(2)根据学生的交流,教师随机总结写作方法,并出示板书。
(外貌
动作
神态)
(3)指导朗读。(引读——自读——齐读)
(4)小结:作者通过外貌、动作、神态描写,将秦陵兵马俑惟妙惟肖地展现在我们面前。
2、学****课文第10节,再次感受兵马俑的个性鲜明。
(1)过渡:据说在这么多兵马俑当中竟找不出两个神态完全一样的陶俑,不信,请看课文第10节。
媒体出示:第10节
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