文档介绍：9的乘法口诀9第一课时
教学目标
—8的乘法口诀的基础上,在解决实际问题中,通过观察、联想、推理,在探索与交流中编出9的乘法口诀,找到口诀之间的规律,并利用规律记口诀。
,能用所学的知识解决生活中简单的问题。
,让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑筋思考及主动探索的精神。
教学重难点
在探索与交流中编出9的乘法口诀,能用所学的知识解决生活中简单的问题。
教学准备
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教学过程
(一)复习旧知识
,并说一说用哪句口诀。
3×6= 7×2= 4×3= 7×5= 8×6= 6×4=
7×6= 5×4= 1×6= 7×7= 8×8= 6×6=
,并说出乘法算式。
( )十六( )二十四
(二)自主探究9的乘法口诀
:你们喜欢小袋鼠吗?袋鼠有什么本领?你们知道得真多!它是动物中的跳远冠军。看它一下就能跳几个格子?
(1)学生看书,指名读题,说明题意。
(2)学生独立在空格里填数。教师行间巡视。
(3)订正,除了让学生说出每个空格里应该填的数外,还要着重让学习有困难的学生说一说这个数是怎样算出来的。
0
9
提问:下一个格子里应该填几?你是怎样算的?也可以问是几个 9 相加得到的? +9+9+9+9+9+9+9+9+9
(4)观察这些数,你有什么发现?
4。
我们学习 7 和 8 的乘法口诀时,许多乘法口诀都是同学们自己编出来的,今天我们一起来研究 9 的乘法口诀。
出示例4图:赛龙舟是我国民间的一项传统体育活动,每条龙舟上有 9 名队员。1 条龙舟上有几名队员?2条,3 条,……,9 条呢?
(1)每条龙舟有 9 名队员,是什么?求 1 条上、2 条上、……、9 条上有几人,怎样想?(就是求 1 个 9、2 个 9、……、9 个 9)学生列式解答。
(2)你们能根据算式,编制 9 的乘法口诀吗?可以独立编制,也可以和同学合作编制。
(3)汇报你们编制的口诀,如有不恰当的,其他同学帮助订正。并说说编制这句口诀的想法。(教师板书)
1×9 = 9 一九得九 9×1 = 9
2×9 = 18 二九十八 9×2 = 18
……
9×9 = 81 九九八十一
(4)我们一起来分享一下,我们编制的作品(读一读 9 的乘法口诀),9 的乘法口诀能帮我们做些什么?(计算 9 的乘法)
(三)探索规律
思考:9的口诀积有什么特点吗?
学情预设:
(1)9的乘法口诀,积的个位和十位上数字的和是9,如二九十八,1+8=9;八九七十二,7+2=9。
(2)9的乘法口诀中,9乘几,就是几十减几。如9×3就是30-3;9×8就是80-8。(课件演示)
(3)9的乘法口诀中,相邻的两句口诀积相差9。
(4)9的乘法口诀中,一个因数不变,另一个因数增加1,积就增加9。
(四)记忆口诀的方法
。
两手伸开,掌心面向自己。先把左手的大拇指收回,剩下9个,一九得九;把左手的食指收回,把10个手指分成两部分,一部分是1个,另一部分是8个,二九十八