文档介绍：第六单元统计
第一课时纵向复式条形统计图
授课年级
四年级
学科
数学
课题
横向复式纵向复式条形统计图
任课教师
刘新
课型
问题解决课
课时
1课时
上课时间
教学目标
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活的密切联系。
2、使学生认识横向复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现欣喜并进行简单的数据分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学****兴趣,培养学生细心观察的良好学****品质,初步培养学生的合作意识和实践能力。
重点
难点
教学重点:绘制纵向复式条形统计图
教学难点:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教学方法
1、小组合作学****分组展示交流。
2、问题训练评价法。
教学准备
教师准备:《问题导读评价单》《问题生成评价单》《问题训练评价单》
学生准备
预****学****内容;与老师共同完成问题生成单。
教学过程设计
程序要素
时间分配
创设
情景
教师行为
期望的学生行为
个性研发
创设情境引入新课
8分钟
创设激发学****兴趣情境
1、同学们,大家做好准备了吗?请齐呼我们的班级口号。
2、首先请大家来展示自己导读单的预****结果。
3、教师板书课题。
1、全班齐呼班级口号!
2、各组同学积极汇报,大胆参与,积极进入学****状态。
自主学****合作交流
10分钟
创设思维探究情境
1、学科长发放《问题生成评价单》。
2、各组合作讨论完成《问题生成评价单》上的问题。
3、教师循环巡视指导,深入组内聆听或参与学****br/>1、学科长带领组员认真观察比较,并开展实验探索问题。
2、组员积极主动参与其中,大胆发表见解。
3、找准汇报方式,组织语言,准备汇报。
小组汇报集体评价
10分钟
创设汇报评价情境
1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。
2、老师及时点拨,并根据回答完善板书。
1、汇报时要语言精练,同时引导大家做好补充,沉着应对同学的质疑、反驳。
2、汇报完毕诚恳接受别人提意见,虚心接受,积极改正。
3、其他同学认真聆听,并做好笔记,大胆质疑,并开诚布公评价。
规范指导提升能力
10分钟
创设自主合作学****情境
1、学科长发放《问题训练评价单》,学生独立完成。
2、教师巡逻进行规范指导,扶优帮差。
1、学生自主完成问题训练单,自主探究,独立解决为主。小组评价。
2、全班评价。
总结归纳提升意义
2分钟
创设反思情景
1、通过本节课学****你学到了哪些知识?你认为同伴哪些方面值得你学****br/>2、教师补充评价。
1、个体归纳,小组补充,全班交流,加深记忆。
2、坦诚作好同伴评价。
板
书
设
计
纵向复式条形统计图
单式与复式统计图的异同点
相同点
不同点
教
学
反
思
《纵向复式条形统计图》问题导读----------评价单
班级: 姓名: 指导老师:
一、学****目标:
知识与技能: 1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程,学会整理简单的数据,会看简单的统计表和统计图,会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
2、过程与方法:使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程,能发现信息并进行简单的数据分析。
3、情感态度和价值观:体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学****兴趣,培养学生细心观察的良好学****品质。
二、学****重点:绘制横向复式条形统计图。
学****难点:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
三、学****过程:
1、自学课本第99-101页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学****任务,并总结规律方法。
自主学****任务:完成单式统计图
(1)、观察99页例1,根据复式统计表,制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。
(2)、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息?
1995年城镇人口有( );乡村人口有20万的是( )年
1990年城镇人口多还是乡村人口多?怎样办可以一目了然?
如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?
在学****复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的?(我们在学****复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比,例如:男生和女生,一班和二班等)
2、自学课本第99-101页,你发现了.
你未解决的问题有
.
自我评价: 小组评价: 教师评价:
《纵向复式条形统计图》问题生成-------评价单
班级: 姓名: 指导老师:
各位同学,请根据预****内容,在单位时间内进行认真思考后细心完成下面的问题,并在小组内充分交流,经过合作探究后准备展示。
合作探究、归纳展