文档介绍：承担好立德树人、教书育人的神圣职责
<br****总书记多次在党的十八大报告里强调立德树人是教育的根本任务。立德树人是中华民族的优秀文化传统。中华民族在漫长的历史发展过程中,构建了一套成熟的道德价值体系,形成了丰富的个人伦理、家庭伦理、国家伦理以及宇宙伦理的道德规范体系和道德教育理论。中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,是优秀传统文化的思想精华和道德精华。中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂。
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当今时代,我们更需要加强学生的道德教育。学生正面临着这种复杂环境的挑战,如果不能树立正确的世界观、人生观、价值观,很难肩负起中华民族伟大复兴的重任。
坚持立德树人,就要把社会主义核心价值观融入学校教育全过程。社会主义核心价值观教育必须从少年儿童抓起,在少年儿童中培育和践行社会主义核心价值观,要适应少年儿童的年龄和特点,主要是要做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。要把我国历史文化和国情教育摆在青少年教育的突出位置,引导青少年学生增强民族文化自信,坚持社会主义的道路自信等。
一、初中《道德与法治》新教材编写依据
新教材就是根据以上十八大精神和《思想品德课程标准》(2011)、《青少年法治教育大纲》(2016)编写而成,是符合初中学生生活的逻辑和青少年自身发展的需求的。
例如,在七年级上《道德与法治》新教材“认识自己生命的独特性”这节里提到,“珍爱生命”,“生命教育――向死而生的教育”,是让学生真正地认识到死亡,更好地体会生的意义。
二、教材编写理念
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领,并将之贯穿始终。在具体落实上,将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如:
“少年有梦”――爱国
“感受生命的意义”――敬业――平凡中闪耀的伟大;
“网上交友新时空”――诚信――其复杂性的探讨;
“同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系”――友善
教材的每个学****主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。对传统文化、价值观的引领。例如七年级上《道德与法治》P7阅读建议书就是对传统文化、价值观的引领。
首先,教材语言尽可能引入传统文化经典,如在谈到少年要立志,“相关链接”中引用《格言联璧》的一段话:“志之所趋,无远勿届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。”接着,正文直接引用“功崇惟志,业广惟勤”,勉励学生不仅要立志,更要勤奋,不断地努力。
其次,在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容。例如,在探讨“学****这一话题时,把“学****的繁体字用说文解字的方式呈现出来,引发学生兴趣,然后从《礼记・月令》中对“学****的论述开始,展开话题,引导学生思考学****的内涵。
最后,在对文化内容的处理上,教材不仅仅是引经据典,而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式,力图展现中华优秀传统文化的精髓,运用活动,让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉,以民族精神丰富和提升自身的精神世界。
下面七年级上《道德与法治》教材第103-104页运用活动,就是让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉,以民族精神丰富和提升自身的精神世界。
道德与法治课是一门综合课程,教材体现了综合性、过程性、实践性特点。例如,在“家的意味”中,从“家规”“家训”以及家庭文化中的“孝”等方面,特别探讨了“中国人的‘家’”,体味中华文化深厚的韵味和丰富的内涵,同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定,将道德和法律有机融合。
同时,教材注重过程和实践,改变简单告知对与错的方式,走向双向、平等的交流与开放的对话,通过实践整合情感态度价值观、能力和知识目标。
如七年级上《道德与法治》教材第100页,在探讨“爱护身体”时,选取学生生活中的事例,引用学生常见的各种观点进行碰撞交流,引导学生认识爱护身体、养成健康的生活方式,是对自己生命负责任的态度。
学生道德与法治水平的发展,从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环,是一个复杂的过程,为此,教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架,通过设计与青少年生活贴近并喜爱的活动,在讨论与分享中达成共识。
三、教材内容分析
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学****生活,与同伴、老师和家人的交往,核心词是成长,以成长为核心,涵盖、整合有关学****自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发,依据课程标准中内容标准的相关要求,本册教材设计了四个相对独立的单元。如本第一�卧�,作为对初中生活开端的理性阐