文档介绍：古诗词诵读《梅花》教学设计
课题
古诗诵读梅花
教学
 
目标
“梅、角、枝、寒、雪、为”6个字。
。背诵古诗。
,初步感受梅花坚强的品性。
 
学情
分析
在教学中,教师要重点引导学生正确流利地朗读古诗,背诵古诗。让学生感受梅花坚强的品性是教学难点,教学时应尽可能创造条件,增强学生对梅花特点的直观感受,如教师语言描述、出示梅花挂图、播放课件等
教学准备
生字卡片、课件
课时安排
1课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、兴趣导入
1、同学们,你们喜欢什么花?为什么?
2、老师喜欢的是梅花。大家想看梅花吗?(出示课件)
师介绍梅花:这就是梅花,它是我国的十大名花之一。它的品种很多,大约有300种。它的花瓣是5片,有红色的、白色的、谈红色的,散发出淡淡的清香。我们武汉市东湖就有一个梅园,是我们观赏梅花的好地方。梅花还是我们武汉市的市花呢。
3、宋代诗人王安石也特别喜欢梅花,还为它写
 
 
 
 
 
 
 
 
了一首古诗。今天,我们就一起来诵读《梅花》古诗。
(板书诗题)
二、初读古诗,学****生字新词
1、请同学们打开书,自由读课文,圈画生字。
2、大家读得可真认真!请同学轻轻地合上书,看谁的眼睛亮亮的看着老师。( 出示生字卡片)
3、认读、理解诗中的新词。
(1)(出示课件)大家借助拼音把词读一读,读准,读连贯。
(2)检查读词情况,相机帮助学生理解词义。
(3)以开火车的形式再次检查学生的认读情况。
4、我们把词送回到诗中,大家自由地、大声地读古诗,把字音读准,把诗句读通顺。
 
三、引导想象美读入境
1、老师也想读,你们愿意听吗?(师配乐朗诵)
老师读得好听吗?
师:老师读得这么好,是有小窍门的,就是一行一行认真地读,边读边想象画面。
 
 
 
 
 
认读诗题。
 
 
 
指名读,全班跟读。
 
 
学生自由读词。
 
 
 
学生自由读诗。
指两名学生读,集体评议。
2、学****第一行。
(1)谁愿意像老师这样读第一行诗?
(出示第一行)师评价。
(2)指导朗读。
梅花开得多美呀!请美丽的女生美美地读一读。
3、学****第二行
(1)这些朵朵梅花还是在寒冷的冬天开着呢!谁来读第二行?(出示第二行)
(2)梅花迎着呼呼的北风,迎着飞舞的雪花盛开着,你觉得她是怎样的梅花?
你能把梅花不怕冷读出来吗?
(3)梅花是怎么开放的?
梅花没有别的花儿的陪伴一个人开放,多么勇敢呀!你来夸夸它!指导朗读。
我们班勇敢的男生们一起来夸夸梅花!
4、小结:我们诵读了诗的第一行和第二行,这两行就是诗的第一句。它告诉了梅花在不起眼的墙角处,冒着严寒独自开放了。梅花多么不怕冷,多么勇敢呀。我们连起来读一读。
5、学****第三、四行。
 
 
 
 
 
 
 
指名读。
 
指名读。
 
女生齐读。
 
 
指名读。集体评价。
 
(不怕冷的梅花)
指名读。
 
(2)诗人远远地望着,那梅花一朵一朵的