文档介绍：亲历美国科技教育
2013年暑期,受中国科技协会、英特尔公司邀请,在北京师范大学科学教育研究中心的组织下,我们30多位来自“全国十佳科技教育创新学校”的科技教师代表,共赴美国伊利诺伊理工大学进行科学教育暑期培训。期间,我们参观了美国科学教育场馆,走进“美国十佳科技教育创新学校”的课堂,感受美国的学校文化,接受全球顶尖科学教育培训,获益颇多。
美国科学教育场馆
美国科学教育场馆拥有许多兼具科学性与艺术性的展品,提倡参观者动手动脑、共同参与,是孩子们体验与互动的好去处。大量的动手实践机会,能有效提高孩子们的科学素养。
在旧金山科学探究博物馆,有专门培训科技教师的工作坊。工作坊内设备齐全、材料充足、资源丰富、教材多样,可供美国各中、小学校的科技教师进行实验、开展活动。同时,工作坊每周都有与场馆展品相关的教师专业发展培训活动,支持美国科技教师专业化发展。而且,旧金山科学探究博物馆中的大部分展品都是馆内的专业技术人员开发设计和制作完成的,人们可以看到技术人员在实验室设计、制作展品的情景。
坐落在密歇根湖畔的芝加哥海洋馆拥有大量的海洋生物,还定时进行海豚表演,吸引了许多游客。说到海豚表演,其实国内也比比皆是,但芝加哥海洋馆的海豚表演分外精彩。随着大幕缓缓拉开,一幕幕人类与大自然和谐相处的场景呈现在观众眼前,环保教育自然而然渗透其中。芝加哥海洋馆还在多个展厅设置了可以互动的多媒体屏幕和与海洋生物亲密接触的场地,进一步激发了孩子们探究的兴趣。此外,芝加哥海洋馆还建设有配套网站,学生在参观实体馆后可登陆网站继续了解海洋生物,通过自学还可以获取积分。笔者想,如果国内的科学场馆也能设置像这样具有延续性的学习活动,使场馆从封闭走向开放,孩子们的探究空间将进一步扩大。
美国“十佳科技教育创新学校”
美国“科技教育创新学校奖”(school of Distinction Award)是由英特尔公司设立的,用于奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的美国中小学校。我们参观了一所位于旧金山的“美国十佳科技教育创新学校”。走进该校科学教室,只见里面粘贴了很多跟科学有关的图片、趣味题以及耐人寻味的小故事,让人感受到了科学的魅力。
我们还参观了美国的科学课堂。在美国的科学课堂,教师高度关注学生的动手能力和思考问题的方式,给学生充分的自主权,真正体现了以学生为主体的教学理念。美国科学教师最重视的是学生在课堂上的参与度。每节课学生参与活动的时间通常都会超过课堂时间的一半,教师看重的不是最终的答案,而是学生思考的过程。在这样的开放课堂中,学生可以各抒己见,可以与老师争辩,这样的教学培养了学生良好的思维方式,使学生学到了真正的知识。
我们特别留意到中、美两上的不同之处:中本里很少体现自己的思考。美录方式多种多样,或是画画,或是标记符号
……美本中。据了解,美本中寻找有价值的问题作为考试题目,考试题目大多源于学生自己提出的问题。
美录教师分别提问坐在哪些位置上的学生,发言的学生是男生还是女生,学生是否主动举手……从而统计参与课堂活动的学生人数,分析教师的关注点与关注度,提醒教师在授课时