文档介绍：《平行四边形》学案
年级:三年级学科;数学执笔:魏幸娜学校:马口小学
学****目标:
1、结合生活情境和动手操作活动,让学生感悟平行四边形的特点。
2、利用对平行四边形的认知,会在方格纸上画平行四边形。
3、建立平行四边形的表象,培养学生观察比较、抽象概括的能力。
教学重点:动手画平行四边形。
教学难点:探索平行四边形的特点。
教学准备:多媒体课件、长方形框架。
课前
学案自学(自学课本38——39页内容)
小组合作一:
1、观察桌上的长方形框架,有什么特征?
长方形的特点是:对边,有个直角。
2、组长拉动长方形框架,其他组员观察边和角,发生了什么变化?
(1)边的长度(有没有)变化,所以得到对边,
(2)角的大小(有没有)变化,都不是。
3、平行四边形的特点是:对边。
小组合作二
下面的图形是平行四边形吗?根据平行四边形的特点把它改成一个平行四边形,你会吗?
实践操作:
1、根据平行四边形的特点以所给的两条边画一个平行四边形。
2、在下面的方格纸上画一个平行四边形。
课中
小组合作
合作要求:⑴组长负责组织和分工,领导大家活动,并思考老师所给出的问题,⑵交流自己的方法,发言要有顺序,当一人发言时其他成员要认真倾听,组长总结问题的不同答案。⑶组长记录下来由疑问的问题,在班级展示时,交流解决。
班内展示
小组交流时,组长整理,展示自己的成果,存在的问题和困惑,教师适时点拨。
质疑探究
通过学案自学,小组合作,班内展示,有疑问的地方吗?请提出来,我们共同解决。
自悟自得
谈谈自己的学****收获和感悟,有什么样的认识?
达标测试
一、我的背后躲着一个平行四边形,可以看到一个长边是5厘米,一个短边是3厘米,那么另一个长边是厘米,另一个短边是
厘米。
二、数一数下图中有(  )个平行四边形。
( )个( )个
三、根据平行四边形的特点把它改成一个平行四边形,
课后反思
你对自己的表现还满意吗?
你希望在那些方面有所改进?